课程思政视域下中职语文教学改革探索

周源

摘要：在当前中职语文课堂教学工作的开展中，教师对于创新现有的教学方法和教学思路作出了全面的思考和探索，同时制定了科学的教学方法与计划。基于此，能够有效的为学生提供课堂教学服务，特别是在当前“大思政”的职业院校教学体系建设和发展中，中职院校语文教师融合思政教育理念为学生创设课堂教学素材，能够驱动学生的语文学习素养得到快速的发展和建设，而且可以让学生在参与课堂学习的过程中实现对个人思想政治认知能力的有效建设。这对于优化学生的学习能力，改变学生的学习习惯，稳定学生的学习态度具有重要的影响和帮助，同时对于促进中职语文课堂教学的整体效率以及创新思政教学的发展路径也有着一定的辅助作用。

关键词：课程思政;中职语文;课堂教学

一、提高创新意识，采用多样化的教学方式

在以往的中职语文教学中，教师的注意力主要集中在学生对语文基础知识的掌握上，关心的是学生在语文方面的能力水平和考试成绩。比如是否能够比较顺畅地读完一篇课文，产生属于自己的理解;平时与同学的交流对话中能够有效应用字词，组织语言;在面对一些事情或事物的时候，能不能写出一篇质量较高的作文以表达内心想法，等等。但是只要认真思考一下就会发现，各个环节其实都是教师开展课程思政的绝佳切入点。教师应该通过多样化的教学方式改革，将各个环节都有效利用起来。

例如，在学习《祝福》的时候，教师要引导学生去深入分析造成祥林嫂的悲剧的原因，要利用语文教学及文学研究领域的最新成果，帮助学生去理解祥林嫂其实已经在她的能力范围内做出了斗争的努力，罪魁祸首是当时仍然普遍存在的封建文化和固守封建文化的人。然后再引导学生去联想生活中经历或看到的各种人和事，与课文中的描写进行对比，组织学生交流讨论，学生就会认识到那个黑暗的封建时代已经过去了，人们的努力不再是徒劳无功的，人人都能依靠奋斗来获得幸福，从而通过深入阅读和交流互动等途径实现课程思政的渗透。

二、利用语文阅读教学，强化学生的思政体悟

教师需要利用好教材中的内容来引导学生进行阅读教育，在阅读中不断强化学生对于知识的理解与感悟。这要求教师在课前对文本有充分的阅读和研究，做好充分的预设工作，并能抓住学生的兴趣点，从学生已有的知识和经验出发，对教学内容进行整合，强化学生对课堂内容的深层理解和对文本内涵的把握，在课堂的互动中帮助学生树立正确的观念，培养良好的思想情操。

如在讲授语文教材中鲁迅的杂文《拿来主义》时，对于当时特殊的创作背景教师要能够介绍给学生，理解作者的写作意图，并通过分析文本，引导学生思考当代青年人应树立的政治意识和爱国情怀，在不知不觉中提高学生的思想政治水平。并且教师还需要能够坚持对于教学方式来开展创新，持之以恒的拓展教育教学方法，通过对学生开展情景对话等形式，让学生可以将自己的想法表达出来，这时教师在对学生开展教育引导，这样不仅能提升学生的语言表达能力，同时教师也可以在学生的言行中看到学生的思想动态，对学生现有的良好习惯给予肯定和鼓励，同时及时指出目前学生存在的思想偏差，引导学生树立正确的"三观"及职业道德。

三、不断提升语文教师的思政素养和教学能力

教师是教学活动的组织者，要想进一步提升语文课程教学的专业性以及语文课程与思政教育的融合，提升教师思政素养与教学能力是一项非常关键的手段。所以，在平常的工作中，教师应当时刻保持对自我的更新，促使教师自身的思政素养和教学能力不断提升。为此，教师应当积极参加教研组、学校组织的培训活动，从其他优秀教师的课堂上吸取经验，并结合本班的实际情况，对今后的教学活动做出调整，寻找语文课程与思政教育之间的共同点，将其他教师的经验灵活的应用于教学实践中。

另外，教师还要通过互联网、期刊等途径，获取全新的教育理念，确保学生能够受到最先进教育理念影响，从而不断提升学生的学习效率和学习效果。不仅如此，教师还要引导学生自主发现语文课程中的思政教育内容，从而激活学生的思维，实现学生的自我教育，从而更进一步提升思政教育的完整性。除此之外，在教学的过程中，教师还要积极的了解学生对课堂的意见和建议，从而对今后的教学工作进行调整，从而加强课堂教学的时效性。通过这种方式，教师的教学能力就能够获得质的飞跃。

综上所述，在中职院校语文课程教学中，教师借助思政教学的方法为学生提供学习素材与教学目标，能够有效改变学生传统的语文知识学习方法，而且可以讓学生在学习文化知识和专业知识的过程中将思政理念有效的融合在一起进行思考。这对于促进学生的职业素养发展和专业知识水平的提升，以及带动学生的文化知识认知能力发展具有重要的作用和影响意义。

参考文献：

[1]吴姗.课程思政导向下的中职语文教学改革路径[J].科学咨询（科技·管理），2021（07）：209-210.

[2]曾令美，刘婷，邓连彩.新课程标准下中职语文课程思政路径及方法探索[J].现代职业教育，2021（26）：208-209.