小学数学课堂图形与几何类高效课堂的构建

文先华

摘要：随着新课程教学改革的持续深入进行，小学数学课堂图形与几何类教学改革也在积极有效的开展。如何有效提高小学数学课堂图形与几何类教学有效性，构建高效课堂成为教师教学工作的重中之重。因此教师要积极对小学数学教学有效性进行研究，提出切实可行的教学策略，实现学生数学学习效果的提高，达到素质教育的目的。本文通过对小学数学课堂图形与几何类高效课堂的构建策略进行探讨，以提高学生的具体学习效果，满足学生发展的需要，达到新课程教学改革的目标。

关键词：小学数学;图形与几何类;高效课堂;构建

引言

随着我国素质教育的持续推进，学生数学综合素养的培养受到人们的广泛关注，如何有效提高学生的数学图形与几何类应用能力，满足社会高速发展的需要，这就要求教师不断提高自己的教学水平，促进小学数学图形与几何类教学有效性的提高。因此教师要针对具体的教学情况，采取切实可行的教学方案，按照因材施教的原则，有效提高学生的实践应用技能，构建小学数学课堂图形与几何类高效课堂，从而有效提高小学数学教学有效性，达到新课程教学改革的要求。

一、合理设置教学内容，促进学生图形与几何类数学素养的提高

在进行数学图形与几何类教学的同时，教师应为数学教学建立精确的定位，以避免在学习过程中过分强调形式。使教学过程看起来不错，但是学生的数学综合素养并没有提高，因此教师要让学生通过理解来练习，然后自己积极进行实践操作，这样他们就可以更好地理解图形与几何类数学的含义，从而全面提高学生的图形与几何类数学综合素养，更好地满足时代发展的需要，更好的为社会的高速发展服务。例如，在小学教授数学时，轴对称图形是学生学习的基本内容。在教学过程中，教师可以预先准备轴对称图像，例如树叶、水中的倒影、对称的桥梁、路标等。在图像显示的基础上，鼓励学生思考生活中的轴对称图形，以确保他们充分了解轴对称成像的概念，然后实现学生图形与几何类数学素养的提高。

二、加强指导，培养学生的思维能力

数学图形与几何类教学具有很强的特色性，与其他学科相比，它更注重学生的教学体验。因此，在数学图形与几何类教学过程中，教师必须重视对学生的帮助，让学生多感触，有效提高学生的数学素养，发挥自己的思维能力和感知力，进而全面提高图形与几何类数学素养。例如在小学数学图形与几何类教学过程中，可以采用分组教学法，有效帮助学生更好地理解相应的内容。此外教师还要积极组织活动，以帮助他们提高实践技能和思维能力。通过这种教学方法，可以有效提高学生数学图形与几何类应用能力，图形与几何类数学素养也得到了全面的提高。教师要针对学生的实际情况，制定切实可行的解决方案，有利于学生数学课程的学习，达到事半功倍的效果。

三、积极运用现代化教学设备，科学使用多媒体进行教学

随着科学技术的进步，现代化教学设备的更新换代越来越快。在小学数学图形与几何类教育过程中，多媒体技术与教学的结合可以更好地提高学习内容。通过对教学实践的分析，教师应注意学生的实际学习情况，并通过多媒体教学，以提高学生的积极性。多媒体教学具有便捷高效、快速准确的特点，因此教师要积极促进多媒体技术在实际教学中的应用，针对具体的问题，教师可以利用现代教学设备将课堂上枯燥的讲解变为生动的演示，提高学生数学图形与几何类学习的兴趣。同时在使用多媒体教学过程时教师必须增进理解，不能盲目地依赖多媒体。在数学图形与几何类教学中，有必要弄清多媒体学习的支持作用，以有效提高使用多媒体学习的能力。多媒体教学是一把双刃剑，只有科学合理的将其进行处理，才能够有效提高教学质量，满足学生实际发展的需要。否则学生沉迷于多媒体本身的教学行径。此外开展学生评估的工作将有助于学生更好地了解他们学习中的优缺点，更好地调动学生的学习热情，从而提高数学图形与几何类教学的有效性，构建高效课堂。

四、运用小组合作式教学策略，有效提高小学数学图形与几何类教学有效性

新的课程改革强调了学生在课堂上的主体地位，在小学数学课堂图形与几何类教学中运用小组合作教学，能够有效提高课堂教学的有效性，还可以帮助学生提高自主学习能力。例如在进行长方体和正方体的学习时，教师可以引导学生观察长方体和正方体，帮助学生思考长方体和正方体有多少条边。为激发学生继续探索的欲望，教师可以组织学生讨论，鼓励学生发表自己的结论。通过帮助学生获得数学知识，使学生掌握数学的学习方法，提高小学数学课堂图形与几何类教学效率。以此增强学生图形与几何类的数学技能，实现学生的全面发展和及进步，达到构建高效课堂的目的。

结论

综上所述，面对新形势下教育的改革，小学数学图形与几何类教学也要逐步改善原有的教学模式，采取切实有效的教学方法和策略，有效提高小学数学图形与几何类的教学质量，达到构建高效课堂的目的，从而有效实现学生总体素质的提高，达到新课程教学改革的要求。

参考文献：

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