浅析提高小学数学课堂教学效率的策略

张金花

摘要：随着新课程改革的进一步推进与发展，新课标对于我国的教育事业提出了更高的要求。小学教育作为九年义务教育的启蒙时期，其教育教学的质量，直接关系到小学生高年级的学习，以及未来的长远发展。因此，如何在新课标的指导下打造高效的小学数学课堂教学成为了现阶段小学数学教师的主要课题。

关键词：小学数学;课堂教學;教学效率

前言

针对于小学数学教学来说，课堂教学是开展教育活动的主要阵地。所以，小学数学教师要学会如何在有限的课堂教学时间里，用最有效的教学方法来使学生得到最好的学习效果，实现最佳的课堂教学效率。本文就如何提高小学数学的课堂教学效率进行论述。

一、创设教学情境，激发学生的学习兴趣

从现阶段的小学数学课堂教学实践可以发现，大多数的小学数学课堂都呈现出枯燥沉闷的课堂氛围大多数小学生都表现出一定的倦怠感，在课上与教师的互动也少之又少。纠其原因，是因为多数教师仍受到传统应试教育的影响，采用落后方法，认为单方面的输入才是最有效的教学方法。针对这种情况，小学数学教师可以积极地创设教学情境，以此来赋予课堂生命、活力，让学生重新充满学习的兴趣。

例如，在教授《认识钟表》一课时，教师就可以创设直观化教学情境。具体来说，教师可以利用多媒体教学设备，来播放有关于时针、分针和秒针的动画教学小短片，相对于教师传统的说教式的教学方法，通过播放生动形象、富有趣味性的动画短片，可以创设出生动的情境，让学生能够迅速进入到教学情境中来，也能够使得钟表的相关知识变得浅显易懂。再加上一年级的小学生由于年龄限制思维尚未发育成熟，所以要试着结合小学生的兴趣所在和认知水平进行教学设计。

二、联系实际生活，锻炼学生的实践能力

小学数学相对于其他学科来说具有很强的实践性，其教材的大部分知识都来源于实际生活，而小学数学课堂教学的根本目的除了让学生熟练掌握课堂所学知识之外，还包括让学生能够将所学知识灵活地运用在自己的日常生活中，真正做到学以致用。总体来说，在大众的日常生活中，其实数学的身影随处可见。比如，在外出购物的时候，会涉及到小学数学的混合运算知识;在计算时间的时候则是小学数学中的认识时间教学知识的体现。因此，小学数学教师在数学课堂教学中要重视学生的素质教育，结合教材内容，有效融入各种生活要素，从而推动积极开展实践教学活动的开展、实施，帮助学生理解和运用知识。

例如，在教授《混合运算》一课时，教师就可以引导学生联系自身的生活实际，进行联想导入。比如，教师可以让学生联想自己与父母去超市购物时的场景，联想收银员结账时逐个扫描价格的场景。随后，教师就可以组织学生分别扮演售货员和顾客的角色，准备好相应的道具，之后让学生进行模拟收银，计算顾客所消费的总金额并进行找零。通过这种联系生活的教学过程，能够检验学生知识学习的情况，也能帮助学生去记忆和掌握，促进学生的全面发展。

三、小组合作探究，提高学生的学习效率

除了上述所说的要创设教学情境和联系生活实际以外，要想提高小学数学的课堂教学效率还可以通过开展小组合作探究活动来实现。目前，大部分的小学数学教师都为了升学率而机械的进行课堂教学，认为一味地输入就是最有效的教学方法，既缺乏与学生之间的良好互动，也忽视了学生之间合作交流的重要性，这样的教学方式完全违背了新课标的教学理念。因此，小学数学教师在课堂教学实践中要提升自身的教学修养，要积极开展教学活动。比如，在小学数学的课堂教学实践中运用小组合作探究的教学方法，能够促使学生展开组内互动和交流，充分发挥学生的主体地位，让学生实现有效课堂参与，自身潜能得以展现。但是，小学数学教师在进行小组分配时要注意结合学生的学习能力和性格特点进行科学合理的分配，以发挥小组合作探究教学活动的最佳效果。

例如，在教师《条形统计图》一课时，教师就可以将学生分成若干个小组，要求小组成员统计本班级的同学中因近视而佩戴眼镜的学生的数量和轻度近视不需要戴眼镜的人数以及不近视学生的数量，将其制作成条形统计图。最后由每个小组依次展示自己小组的合作成果。在这个小组合作探究的过程，小组成员共同商讨和亲自动手制作统计图，并且彼此交流想法和意见，不仅能够拉近学生之间的关系，而且能够让学生充分掌握学习的主导性，促使学生在愉悦的学习氛围中，深化对知识理解，探究知识的本质所在，进而提高自身的学习效率。

综上所述，提高课堂效率，是最为基本的教学任务和目标，同时也是全面展现数学功能的根本、保障。因此，小学数学教师需要坚持并落实全新的理念，把握教育不断发展和变化的趋势，充分发挥有限课堂教学的最大效用，积极探索、运用丰富、多样的创新教学方法，以此来革新课堂教学的结构和过程，从而促进学生的全面发展，达到极佳的教学效果。

参考文献：

[1]彭鸾林. 提高小学数学课堂教学效率的策略[N]. 黔西南日报，2019-07-25（007）.

[2]叶成香.浅谈提高小学数学课堂教学效率的策略[J].学周刊，2019（25）：27.