谈小学低年级数学计算能力培养的途径

李宁

摘要：数学计算能力是学习数学的基础，也是对教学的关注，这是一个学习目标，也是以后學生未来学习的坚实基础。但是，与此同时，在实际的教育和培训中，由于小学生身心发展不成熟，其心理仍处于启蒙阶段，由于数学计算错误或粗心大意，学生自身仍存在个体学习差异，导致各种计算错误的情况。因此，作为数学老师和知识传播者，我们需要意识到这种情况，并不断研究教学方法，并努力提高和增强学生的计算能力。

关键词：小学数学;计算能力;培养途径

数学是小学学习的重要内容，该学科的一个特点是基于计算，在小学阶段，发展小学生的数学计算能力非常重要，学生的计算能力水平与数学学习及其后的数学学习的影响直接相关，本文结合我自己的教学经验，探讨了在小学低年级发展数学计算技能的方法。

一、改善小学生数学计算能力的重要性

在数学知识体系中，数字和计数是最基本，最重要的内容之一，也是人们日常生活中最常使用的知识，数学计算作为一项基本的数学技能，是学生学习数学和其他学科的重要基础和前提，整个小学数学教学都进行数学计算，学生的计算能力也直接影响学习质量，在当前的小学数学教学中，学生反映出较差的计算水平和较差的计算能力，这直接导致较差的数学成绩，甚至丧失了对数学的兴趣。因此，小学数学教学必须强调发展和提高学生的计算能力。

二、培养低年级数学计算技能的方法

1.了解学生的兴趣并为学生学习计算奠定基础

小学生，特别是低年级学生，缺乏自制力，不能长期集中精力，在此基础上，教师应考虑小学生的年龄和心理特点，编写能够引起学生注意的材料，并向他们介绍学习情况。对于小学生来说，兴趣是一个好老师，老师可以利用学生对学习的兴趣，帮助学生建立数学计算的基础。鼓励教师找到科学有效的策略，以关注学生的兴趣和爱好，从而产生令人兴奋和有趣的数学教学效果。在学习低年级的乘法内容时，学生需要掌握简单的心理算术技能，并将其与心理算术同时应用到书面算术中，以提高计算的准确性。教师必须在上课前做好准备，以提高学生的计算能力。您可以使用游戏让学生参加各种计算活动，使用游戏来提高学生对计算的兴趣，并教学生通过改进计算来形成正确的学习方式。效率思维

2.加强基础，注重发展基础知识

不管是哪件事，掌握基础知识都是非常重要的。只有熟悉主要内容，您才能真正很好地使用它们并付款。同时，掌握基础知识将有助于学生深入学习，基础有利于将来的学习和学生的长远发展。因此，奠定基础尤为重要。

例如，老师可以破坏一系列公式，自行决定问学生，要求学生急于回答，并测试学生的反应能力，记忆力和准确性。或者，老师可以使用小型游戏，例如：整个班级从1开始计数，向3个班级中的很多人报告的同学说“必须”。如果出现问题，就让学生在班级表演节目。在这个小型游戏中，快乐教学不仅可以激发学生的学习热情和兴趣，还可以测试他们的基本知识。

3.引入情境训练以减少学生的学习难度

情境教学法在许多学科的教学过程中得到了广泛的推广和应用，因此在小学低年级的数学教学中也得到了广泛的应用，通过教学生计数，教师可以确定合适的教学环境，使学生感到自己正在学习数学，从而减少了对计数的不熟悉和不喜欢，让学生逐渐了解所学的数学知识与生活之间的关系，并激发学生通过计算学习的热情，通过情境学习，学生可以通过实践生活更好地理解数学知识。

例如，在老师教学生加减超过10之前，老师可能会要求孩子陪父母去超市买蔬菜和水果，然后在此过程中确定蔬菜和水果的价格。在教室里，老师们用学生写的数字作为教材，以帮助学生更好地融入学习过程。然后，教师可以确定教室中的问题情况，以便学生可以在行动过程中巩固知识，例如：加减，除法...以便学生可以更好地传达更多抽象的数学概念，让学生在熟悉的生活环境中学习计算知识可以帮助学生提高解决问题的能力。

4.使用多媒体教学和认知计算的规则

计算定律是计算的规则和过程，是求解公式的必然规则，认识小学生的数学学习计算规律不仅是当前的学习需求，而且是逻辑思维的强化，也是未来的学习需求，可为将来进行更困难的计算提供有利的基础，小学生在数学演算课程中花费的时间很短，并且不能完全理解算术规则的含义，这影响了算术技能的发展。因此，教师可以使用多媒体来教学生进行数学计算，帮助学生认识不同的计算规则并发展他们的算术技能。

5.分析错误的问题和具体的计算方法

特别是在教学过程中，教师应注意使学生能够总结错误的问题，让学生自己编写错误的问题书，记录每次犯错的时间，并适当总结常见的错误，提醒学生注意以后要避免此类错误的原因，同时，教师还应鼓励学生每周定期阅读错误的问题书，以免将来学生出现类似的错误，并发展他们自己的知识，归纳和总结能力，进行数学研究，锻炼还有助于进一步提高学生的计算能力和准确性。

例如：教师可以组织“数学竞赛”课程，相关的数学竞赛和适当的奖励，以鼓励学生积极参加活动，调动学生的参与热情并鼓励学生增强其计算能力和提高其“计算”技能。此外，下层阶级通常会对周围的事物感兴趣。教师可以在生活实践中教他们。

一般而言，在小学生数学学习过程中发展数学技能可以有效改善数学学习成果，促进数学学习的良好发展，增强逻辑思维能力，并促进智力的发展。因此，在数学教学中，教师可以利用多媒体教学，算术教学和竞争性教学来构建数学操作教室，为小学生数学技能的发展打下坚实的基础。

参考文献：

[1]邢海侠.浅析低年级小学生数学计算能力的培养[J].数学学习与研究，2019（23）：71.

[2]方丽萍.小学低年级学生数学计算能力的培养[J].当代教研论丛，2019（09）：84.