初中数学课外学习兴趣小组的构建策略

刘锋生

摘要：每一个学生的数学学习能力、学习潜力和学习资质都是不同的，学生在不同的学习状态中，都要试着分析自己的状态，并且使用好相应的方法和策略，认认真真地提高自我的学习能力。学生要懂得结合自己的志趣和能力去参与到相应的学习小组中，并且能在学习小组中，更好地激发自我的学习能力和学习活力。学生要在课外学习兴趣小组中，更好地认识自我的不足，又能结实到更多的志同道合的朋友，彼此相互团结、相互推动。

关键词：初中数学;学习兴趣;构建策略;模式分析;学习效果

初中学生要懂得：数学应该成为一门让人充满学习热情和学习乐趣的学科，学生在具备兴趣和乐趣后，才能让自己的学习能力、学习效率、学习获得感得到充足的提高和发展，又能让学生懂得，和同伴结成学习小组、彼此支持、彼此推动的重大意义。教师要鼓励学生参与到不同课外学习兴趣小组中，并且能参与其中的同时，又能认识到更多的朋友，充分地锻炼自己的综合能力。

一、学生要根据自己的学习能力和志趣决定是否要参与

学生存在着不同的学习能力和学习志趣，在这种不同的状态下，教师不能成为一个“一刀切”的个体，也不能成一个以“摊派”的状态去布置课外学习任务的人。学生应该懂得：自己所参与的学习兴趣小组应该是发乎本人的本心的，也是学生真心愿意参与的。部分的初二生，在完成自己的课内知识时已经感到力不从心、难以为继了，教师不应该让这样的学生去参与到课外兴趣小组。学生是否决定参与，要看自己是否有着足够的精力、体力、能力、耐力，并且是否建立一种相对完备周密的学习计划。学生唯有建立了正确的学习模式和学习方法，才能在课外兴趣学习小组中得到足够的收获、进步和提高。

例如，学生不要勉强自己，也不要让自己成为一个“揠苗助长”的人，自己的能力和精力如不够应付课外学习小组，不可勉强参加，时刻都应该以课内的学习、发展为本。确实有精力、有时间、有能力参加课外学习小组的人，也应该结合自己的能力和实力去完成相关的学习任务，并且能在课外学习中，让自己的综合能力得到确确实实的提高。

二、学生要抱着学习的态度和意识去参加数学学习小组

学生不应该成为一个自傲自大、目空一切、桀骜不驯的个体，这样的自大是不利于自己的进步和发展的。学生在参与到不同的数学课外兴趣小组时，要懂得正确的方法和原则，能在正确的方法和原则的指导下，得到属于本人的重大的进步和提高。学生务必要懂得：自己既然参与到课外学习小组中，就一定要懂得“天外有天、人外有人”的道理，言下之意是，学生要正视到本人的不足、短板和学习障碍，并且在认识到本人的不足和障碍后，能用一种更加谦虚、审慎的状态去完成自己的学习任务，并且在完成课外学习任务后，让自己的心灵更加丰富、充实。

例如，学生要把自己在课外学习小组中的点点滴滴的收获、总结、感想都能呈现于笔端，让自己的点点滴滴的思考都汇聚成为供应自己进步的力量。学生要养成善于思考的习惯，并且能在思考的同时，更好地认识到自身的不足，从同伴的身上汲取到让自己进步的力量，还能让学生懂得：数学课外兴趣小组就是让学生更好地完成本质升华的区域。学生在学习兴趣小组中，尤其要养成善于听从课上老师的指令的习惯，万万不可自以为是、妄自尊大、目空一切、不以为意。这样的近乎于愚昧的自大是让学生无法更上一层楼的致命原因。正如曾国藩所言：天下能人皆因一傲字致敗。学生不可以骄傲、跋扈，而是要在课外学习小组中，不断地磨砺自己的意志、品质，让自己成为一个更加谦虚、真诚、务实的人。

三、学生要在完成了相关的活动后及时地撰写相关的课后总结

学生应该懂得：自己应该在完成了课外学习小组中，认真地撰写相关的课程报告和课程总结，把自己在课外学习小组中的体会、总结、得失、感悟统统地付诸在笔端。

例如，学生应该写日记的形式去写自己在课外学习小组中的体会和总结。学生应该懂得：自己的不足和劣势是可以通过漫长的学习、锻炼加以升华的。学生要懂得：自己数学学习能力包含着：运算能力、直观想象能力、数据分析能力、建模能力等等能力，这些能力的提高是需要时间的。学生要在课外学习小组中，更加深刻地认识上述能力的重大意义，同时又能在锻炼自己的同时，在周围同伴的帮助下，克服自己的学习盲点和迷思，用勤奋和踏实肯干，去补强自己，实现充分的进步和发展。

结束语

每一个学生都应该根据自己的能力、体力和精力去决定是否参加不同的数学课外学习小组，去完成其他的学习和实践活动。学生应该懂得，自己的数学核心素养和数学学习能力，都应该缓缓地发展、稳步地提高。学生应该明确得失，不要把自己已有的、已知的能力炫耀于课后学习小组中，而是在学习小组中认识本人的问题，及时地克服自己的学习障碍，由此学生才能实现更大的突破。

参考文献：

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[2] 潘莉霞.初中数学课堂问题情境的创设研究[J].南京师范大学，2007.

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