中小学心理健康教育存在的问题及改进策略研究

颜友容

摘要：心理健康教育是中小学教育的重要组成部分，全面推进中小学心理健康教育对于中小学生身心发展及社会进步都具有十分重要的作用。当前，我国中小学心理健康教育还存在很多问题，产生了一系列不良影响。本文主要对当前我国中小学心理健康教育存在的问题进行分析，并从多个方面出发提出相应的对策建议，以改进和深化中小学心理健康教育，推进中小学素质教育的全面发展。

关键词：中小学;心理健康教育;问题;改进策略

1引言

随着新课改的不断推进，中小学素质教育的进程不断加快，心理健康教育作为中小学教育的重要组成部分，受到社会各界的高度关注。十九大报告中明确提出，要高度重视心理健康教育工作，持续加强社会心理服务体系建设，积极培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。当前，中小学心理健康教育存在的问题主要表现在教学模式落后、重全体轻个别、重形式轻质量、师资专业化程度低等，因此要采取有效措施提升中小学心理健康教育质量。

2中小学心理健康教育存在的问题

2.1教学模式过于落后

在中小学心理健康教育过程中，主要是以传统的讲授式教学模式为主，很多教师过于重视对理论知识的讲授，而不注重培养学生的自主学习能力。由于中小学心理健康教学过于程序化和模式化，因此在教学方法、内容、目标、过程、结果等方面都缺乏统一的标准，进而导致教学性是单一化，教學效率较低，难以有效确保教学质量。作为体验式为主的课程，心理健康教育课程在实际教学中，教师所采取的教学模式与数学、英语、语文等学科一样，仅从理论角度出发强调心理健康教育的重要性，忽视了学生的情感体验和主观感受。

2.2忽视个别学生问题

现阶段，在中小学心理健康教育教学过程中，课堂授课仍然是主要模式，过于重视全体学生心理健康教育知识的讲授和普及，而忽视了个别学生存在的心理健康问题。对学校而言，升学率是其重要目标，因此对学生心理健康教育的重视度相对较低，所以不注重投入人财物等资源，但国家政策要求学校必须要重视中小学生心理健康教育，因此学校只能通过课程讲授等方式服务全体学生，对相关知识进行普及。对教师来说，很多心理健康教育老师都身兼多职，缺乏专业的知识和授课能力，对个别学生存在的心理问题缺乏敏感度，因此不容易发现和解决个别学生的心理健康问题。

2.3重教学形式轻质量

为迎合国家政策及教育部门的检查，有些学校在开展中小学心理健康教育过程中大搞形式主义，在面临检查时，会大做文章，通过在校内宣传板进行宣传、挑选学生代表发言、邀请专家讲座、推选优秀教师开展教学、补写教学材料等，原本一个学期或者几个月才能完成的教学任务，有些学校一周之内就全部完成。在中小学心理健康教育中，这种形式主义普遍存在，使得心理健康课程成为中小学众多课程中的一门副课或者补充，要让步于其他文化类课程，因此心理健康教学质量难以得到有效提升。

2.4师资专业化程度低

很多学校在开展中小学心理健康教育过程中，没有配备专业的教师，缺乏多方力量支持。首先，很多学校没有对现有心理健康教育教师进行专业化培训，缺乏理论和实践培训的机会，其在专业知识掌握、教学技能等方面还存在欠缺，难以提升中小学心理健康教育的质量。同时，有些中小学校尤其是农村地区的中小学受到各方面条件的限制，没有从外部引进专业化心理健康教师，因此教师资源十分匮乏，难以满足心理健康教育工作的需要。

3中小学心理健康教育的改进对策

3.1坚持理论与实践教学相结合

在开展中小学心理健康教育过程中，理论知识讲授固然重要，通过有效的理论教学能够使得小学生充分感受到心理健康教育对其身心发展的重要性。但开展实践活动也是必不可少的，很多学生和家长对心理健康教育的了解不足，因此要对家长、学生、教师进行理论知识的普及，同时要开展形式多样的实践教学，体现心理健康教育的特色，提升学生和家长的参与度。教师要将理论教学和实践教学进行有效的结合，以此提升中小学心理健康教育的质量。

3.2坚持全体和个体相结合

中小学心理健康教育不仅要重视全体学生，还要重视个别学生的情况，坚持全体和个体相结合。有些学生因为某些方面的因素，在心理方面或多或少的存在一些问题，进而会产生极端行为，其身心发展受到重要影响。所以，教师要提升专业能力和素质，在开展心理健康教育过程中，不仅要重视全体学生的发展，还要提升对个别问题学生的关注度，提升敏感度和责任意识，及时发现这些学生存在的心理健康问题，并采取有效措施予以解决，以提升心理健康教育的覆盖面和质量，确保每一名中小学生都能够实现身心健康发展。

3.3坚持教学形式与质量并重

学校要明确开展心理健康教育的重要意义，这是国家课程改革的重要要求，也是促进中小学生身心健康发展的关键，是对现有学科的重要补充，同时能够通过实践活动等方式提升教师授课的灵活性和心理素质。这些都需要坚持教学形式与质量并重，教育部门要做好相应的监督管理工作，学校要制定出相应的培养方案，教师要提升重视度，转变传统的认知和错误思想，鼓励学生大胆提出自己的要求和想法，而家长也要充分协助学校做好相应的服务保障工作，通过多方努力共同提升中小学心理健康教育的质量。

3.4多方共建专业化教师队伍

在中小学心理健康教育过程中，必须要引导多方参与，共同组建专业化的教师队伍。首先，要邀请专业医师进行讲座，组织中小学生到医院参观学习，帮助其理解相关知识。同时，有些学生的心理健康问题较为严重，已经超出了学校的能力范围，因此要及时就医，所以必须要做好医校合作。教师要做好协调工作，承担相应的教学任务和中小学生的心理健康疏导，通过专业化的培训提升其在心理健康教育方面的专业能力和综合素质，打造一支专业化的教师队伍，为心理健康教育提供师资保障。

4总结

新时期，为全面推进中小学心理健康教育工作的顺利开展，提升心理健康教育质量，教育行政部门必须要全面提升重视度，而家庭也需要强化对中小学教育的关注和引导，教师要强化心理教育课程改革的意识，全面优化教学模式，充分发挥全社会的合力，全面推进中小学心理健康教育工作的高质量发展。这样一来能够有效保证中小学心理健康教育的质量和整体水平，更好地满足中小学生身心发展需求，以此推进素质教育培养出新时代建设者。

参考文献：

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