职业院校以学生为中心加强教学管理的思考

王威

摘要：现阶段，我国的职业教育正经历改革，主要是职业教育面临的危机越来越严重，主要表现在职业教育观念与时代需求不相符，职业院校无法培养出社会发展所需要的人才，直接导致的问题就是职业教育供需失衡，社会贡献率和社会期许不能够相互匹配。在职业教育逐渐地改革下，职业教育教学管理工作由“教”为中心向以“学”为中心改变，渐渐的转变教学管理观念，朝着以学生为中心方向进行。笔者就对职业院校以学生为中心加强教学管理进行探讨，并提出以学生为中心教学管理思路和方法。

关键词：职业院校;以学生为中心;教学管理

一、以学生为中心概念解读

我国《教育大辞典》中对“以学生为中心”进行了定义：学生中心即学生为本，是一种教学管理模式。在以学生为中心的教学管理中，强调的是学习过程的重要性，要想很好的实现以学会为中心的教学，需要教学目标具备发展性，教学功能要促进学生身心健康发展，很好的适应未来社会生活;在教学过程中应该遵循学生的身心发展规律，学生和教师应该建立真诚和理解的心理气氛，教师应当作为辅助者的角色而存在。

二、职业院校构建以学生为中心教学管理观念的必要性

（一）服务学生个性化发展需要

职业教育区别于九年义务教育，职业院校的教学管理也应该采取不同的管理方式，而不能够僅仅参考课程大纲去实施教学计划、实现教学目标等。职业教育强调的是以人为本，需要因材施教，能够让志愿尽早就业的职业院校学生占根据自身的专业偏好习得一技之长，而不是仅仅让其掌握专业方面的理论知识。通过强调以人为本的职业教育，能够让更多的职业院校学生通过努力实现奋斗目标，让每一个就读于职业院校的学生通过自身的技能改变自身和家庭的命运。

（二）符合时代的需要

李克强总理在全国职业教育工作会议中强调：“职业教育大有可为，也应当大有作为。让受教育者树立敬业守信、精益求精等职业精神，让，让千千万万拥有较强动手和服务能力的人才进入劳动大军，使‘中国制造’更多的走向‘优质制造’和‘精品制造’”。以学生为中心的开放型职业教育观念，培养的学生主体具备独立人格和完整精神的人，接受的是全面发展的教育，不仅仅具备能够安身立命的技能，还能够提升自身的职业素养和职业精神。在以学生为中心职业教育教学管理中，不是将职业能力和专业技能训练作为唯一目标，而是更加注重学生职业核心能力和创造能力的培养，能够真切的为国家创新提供思路和方向，推动国家高质量发展，助力产业转型升级。由此，构建以学生为中心的职业教育教学管理观念，在信息化时代和智能化时代发展的阶段下，是社会发展的需要，是职业教育走向现代化的出发点。

三、职业院校以学生为中心加强教学管理思路

（一）以理念为先导，促使师生对以学生为中心的理念认同

职业院校教育管理观念的改变，需要师生一起做配合，从思想认识上改变对职业教育的看法。职业教育，是提升人才的职业技能、职业素养等方面，而不是走流程式的教育。职业院校教学管理中，需要通过讲座、课堂等使得教师和学生认识到过去教学模式中存在的弊端。特别是对于学生来讲，自己才是学习的主体，而不是教师，自身才是职业教育的受益者，而不仅仅是为了完成学分和学习任务。在具体的教学管理中，需要让学生明白和理解自身的学习角色以及应当承担的责任，为实现预计的学习目标应该做出怎样的努力，而不是听之任之。通过上述的操作，职业院校要及时的更新教师和学生的观念，找好自身的角色和任务，从而从心理上去践行以学生为中心的理念。

（二）以学习成果为导向，优化教学关键环节

在职业院校中，普遍存在的一个问题就是学生的参与度不足，学习成果转化不理念，并没有将自身学习到的知识和技能真正的发挥出来。由此，在以学生为中心的教学管理中，职业院校需要确定人才培养规格，并优化学习目标、考核评价、课程内容开发等关键环节。

首先，职业院校与教师制定具体学习目标，才能使得学生清晰自身要做什么，并了解自身要在知识技能达到怎样的水平。在职业院校学习目标的制定中，教师应该关注学生的人之发展规律，从低阶段的学习到高阶段的升华，都需要做好平衡。

其次，职业院校应该开发和创新课程内容，使之与现阶段 行业发展相符合，要与生产实际密切结合，在校企合作的基础上，不断优化、更新课程内容。将这些与时俱进的课程内容传授给职业院校学生之后，才能够真正的学以致用，而不是仅仅停留在理论和认知层面。与此同时，还要充分的注重课程开发的质量，而不能够仅仅的追求创新这一形式，并督促学生真正的参与到课程开发中，这种情况下的课程内容，才能真正的被学生们所接受。在课程结构的设置上，职业院校也应该打破传统的基础课—专业基础课—专业课—实践课的学科模式上，在实际设置中，要将学与做充分的结合起来，并引入跨学科课程。

（三）改善学习环境，引导学生自主学习

职业院校的学生对互联网、信息技术比较敏感，他们能够熟练的使用多种类型的学习平台以及相关的互动平台。契合这一形势，职业院校应该开展多样的线上教学模式，并整合学习资源，使得学生能够随时随地通过互联网平台学习到知识和技能。在硬件环境中，职业院校应该加强网络基础设施建设，采用信息技术重构教学组织、重组教学流程、重新定义师生关系等，引导学生自主的学习，改变原来被动学习的方式。同时，学生还能够依托于信息技术实现真正意义上的小组学习，依托信息技术使学生深度学习，提高学生技术应用水平、有意义学习层次、学习参与水平、高阶思维水平。

总结

随着社会的快速发展和变革，职业教育在我国人才培养体系中占据着越来越重要的地位。职业院校的教学管理应该充分的尊重人才、激发人才的自主学习能力，构建以学生为中心的职业教育教学管理观念，才能逐渐地满足社会对于人才的需求。职业院校在践行以学生为中心的教学管理中，需要以理念为先导，促使师生对以学生为中心的理念认同;以学习成果为导向，优化教学关键环节;改善学习环境，引导学生自主学习，培养出对社会发展真正有用的人才。

参考文献

[1]余亚微，邓春生，朱根华.“以学生为中心”教育理念在职业院校教学管理中的应用[J].职教论坛，2016（11）：84-87.

[2]陈春华.“以学生为中心”教育理念在职业院校教学管理中的运用[J].教育现代化，2018，5（34）：255-256.