“微课程”在初中英语课堂教学的设计策略

方良娟

摘要：伴随新课程改革的持续开展，我国的教学事业也在持续地向前推动，要推动学生德智体美全方位拓展，教师要持续优化教学方法，持续实施探究，找到最有效的方法。微课是一种新型的授课方式，用微课进行教学，可以唤起学生的积极性、学习的主动性，推动学生全方位平稳地发展。本篇文章针对微课教学的优点和微课在中学英语授课中的有效策略做出简要的分析，希望对相关人员有一定的启发和帮助。

关键词：微课；中学英语；教学；有效应用

中图分类号：G632.0文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）19-0042

微课授课是一个以视频为关键的载体，记录教师在课上与课外教学中以某个知识点或授课环节为中心所展开的教学实践活动的授课方法。伴随科技的持续进步以及新课程改革的开展，微课这一新型的授课方法逐渐地被广泛运用在教学中。微课授课突破了以往的授课方式，其有着灵活以及形式新奇等多种特征，可实现学生个性化的各种需要，让授课流程变得更为简单，对学生来说也有了很多种选择。中学英语可以使用这一授课方法，用微课这一新颖的授课方法来打破之前的英语授课中方法单调的缺陷，让学生可以有效地参与到课堂中。

一、微课教学的优点

1.提高学生的学习效率

目前国内教育教学方法中，依然是传统授课方法占着主导位置，因为授课时间长，任务也比较多，一般会导致学生无法把控好教师所传授的知识。学生的注意力容易集中但也容易分神，无法确保在整节课集中注意力。而依照调查结果表明，学生注意力的有效时间在十分钟左右，微课就与这一点很相符。微课中“微”字的意思指的就是时间短，和以往一节课40分钟相比，微课授课大多数都不会大于十分钟，恰巧适应学生的生理特征。在微课中，学生的注意力会被有效地吸引，有助于加强学生的学习效率。

2.有效地实现授课方针

微课的授课内容和以往授课内容有一定的差距，微课因为时间短的特征，内容主要包含授课途中的重点以及难点，或某个简单的授课内容。这种内容更为统一，表现得更为简单明了，可以一览无余地让学生知道授课重点难点都是什么，并在微课中主要采取生动形象的视频加以授课，有助于学生对学习内容的理解以及记忆，能够有效地实现授课方针。

3.推动教师持续进步

微课不但改善了以往的授课方法，同时也推动了教师持续的进步。教师可以经过微课授课持续地对学习进行探究，持续优化自身的授课方法，有助于学生接受。教师可以经过微课和其余教师加以互动探讨，扬长避短，构建出色的授课机制。因为与人沟通交流，这在学习的过程中也是一个持续反思、持续学习、持续进步的过程。微课教学的应用改变了以往授课方法单一的授课环境，给予了课堂活力以及升级，加强了学生的学习效率。伴随国际之间的协作以及沟通，英语逐渐受到了注重，所以很有必要把微课运用在中学英语授课过程中。

二、微课在中学英语授课中的有效策略

1.依照微课指引学生进行预习

预习是持续加强学生综合学习以及运用能力的关键方法。经过预习这一环节，学生可以把单词准确地读出并且进行简单的认识与记忆，也可以对课堂所获得的知识形成有效的理解，可以清楚自身在哪个部分需要加以完善，随后有目的性地展開课堂学习。课上对之前的英语课堂来说，预习方法就是让学生对课本加以简要的浏览，和其他科目有所不同，英语授课需要学生把单词精准地读出来，做到对句子还有对话以及短文的有效理解。对于英语基础扎实的学生，大多都可以经过读音标准确地读出生词，但是基础薄弱的学生常常会有不知所措的情况，时间长了，大部分学生都会对课前预习有所忽略，学生之间的差距会逐渐明显。而微课的有效应用会让课前预习做到面向全体学生，以保证每个层面的学生都可以找到更加符合自己的方法来实现新课程的预习。

2.创设微课情境，提高英语兴趣

英语是一门外语学科，对于初中生而言比较抽象，想要提高学生的英语兴趣，使学生主动投入到英语课堂中，是需要教师创设一定的情境的。因此，在初中英语教学中，教师可以利用微课教学创设情境，解决英语知识抽象、枯燥的问题，在视频的帮助下提高学生的英语兴趣，增强学生自主学习的效果。比如在学习“vacation”这个知识点的时候，教师可以通过与学生讨论最喜欢的度假区来导入新课的学习，从而为本课的学习营造良好的情境氛围，帮助学生更快地进入新课的学习。此外，微课的应用也能让课堂更具有趣味性。比如，教师在讲解八年级英语“Im going to study computer science”这节课时，就在课堂上为学生提供了一定的独立、自主空间，让学生围绕“my ideal career”这一主题来开展小组合作学习，加强口语交流。在此过程中，为了避免学生总是反复引用几个比较老套的词汇来造句，使得学生的思路可以得到不断创新，教师可以引用微课形式为学生适当地介绍一些比较陌生职业的英语表达法，如Vice-President（副总裁）、File Clerk（档案管理员）等。这样，学生既可以轻松学习、掌握所学新知，也能够积累丰富的词汇量。同时，课堂教学有效性、趣味性也能够得到显著增强。

总而言之，在初中英语教学中运用微课教学，教师要积极地整合教学资源，借助信息技术开展教学活动，丰富拓展英语教学的内容，形成高效的教学效果。具体地讲，在运用微课的过程中，教师要先创设教学情境来调动学生的英语兴趣，接着利用小组合作引发学生的知识探究，再利用微课展示课堂练习巩固课堂内容，促进学生英语学习质量的提高。

参考文献：

[1]吴文凤.微课在初中英语教学中的应用及启示[J].英语教师，2019，19（20）：128-130.

[2]周红平.微课在初中英语教学中的应用策略探讨[J].科学大众（科学教育），2019（9）：14.

（作者单位：安徽省淮南市朝阳中学232000）