感恩教育，小学语文作文教学中的点缀

林海晶

摘要：随着经济、科技等的迅速发展，人们的生活越来越幸福，孩子们的生活条件越来越优越。在大多数家庭中，孩子是被无条件宠爱、偏爱长大的，这样便导致孩子们较为自我，缺乏感恩意识，不利于其健康成长和人际交往。所以，针对这个问题，本文将会从教学资料、教学方式、教学作业三个方面，谈如何在小学教学，特别是作文教学中融入感恩教育及好处。

关键词：小学语文、教学、感恩、作文

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-113

引言

学会感恩，对于我们的生活是非常有必要且重要的。感恩最大的受益人首先是感恩者自己，感恩使人知足、快乐，让一个人与周围的环境融洽和谐。不与人争，与人为善，知恩感恩的人，他的生活环境必定是完美的，使他幸福平安的。感恩使人成长，是对社会和谐的一种贡献，他使被感恩的人感受到自己的价值，进而以人为本、与人为善，共同营造出一个完美的现实。

一、寻找丰富教学资料，将感恩融入教学

要在小学语文教学中，特别是作文教学中融入感恩的思想，首先，教师要做的就是多找一些感恩的事迹、名人名事等，对这些事迹、名人名事等进行辨别之后，挑选出有用的、对于孩子们的成长有利的，并且对于四年级的小孩子们来说较为通俗易懂的资料，然后放到孩子们面前，让孩子们进行学习与深入的思考。

那么在这个过程中，教师到底应该怎么做呢？在学生们写作文的时候，教师引导学生们再次筛选材料，让这些感恩的事迹、故事引发他们有所思、所想。另外，还可以引导学生查找书本中、搜集身边的感恩例子。坚持这样的训练，让孩子们真正有自己独立的关于感恩的思考，让思考影响他们的行为，让他们更懂得感恩的真正含义，以端正自己的三观，让文章富有正能量。另一方面，学生筛选后的事迹、故事，可以作为一种学习资料，这些感恩事迹便可以作为写作素材，应用到作文写作中去，也可以作为一种知识储备直接被学生们掌握。无论是哪样，教师的努力和付出都是有用的，都会使孩子们有所成长。

二、改变教学方式，将教学与感恩融合

传统的教学方式就是在课堂上教师一直讲，学生们一直听，这样的学习方式其实效率并不高，而且教学效果不明显。尤其是作文这一模块的教学，则更为单调、缺乏趣味性与创新性，并不能调动学生们的积极性，让孩子们在课堂上表达自己的思想。

我们教师可以改变教学方式，让孩子们在课堂上增强主动性，提高学生们的主体地位，创设给孩子表达的机会，从而有利于他们在课堂上能够更好地进行学习和一些自主性的思考。

例如，教师在讲与感恩相关的课程或者写感恩主题的作文时，为了确保他们真正理解问题，调动积极性，活跃课堂氛围，教师可以先让同学们自主讨论，互相分享自己觉得体现感恩的身边的故事，确保他们理解感恩的概念，更好地完成任务，促进个人的成长。在课堂上，双向交流，而不是只有教师单方面传授、命令，会对课堂效果的提升有显著作用。

三、通过教学作业，贯彻落实感恩思想

作业，是由教师们布置的，学生大多数不愿意写，却还冒着痛苦必须要完成的东西。我始终觉得，作业不应该成为孩子们的负担，失去其本身应该具有的、促进学生们成长的作用。作业应该是体现孩子们独立性思考的，孩子们愿意积极主动完成的。所以，教师们要想将感恩融入小学语文的教学之中，就必须要重视作业这一环节，让作业发挥它本来应该有的，并且更为有力的作用。

教师们可以减少一些无意义的、重复机械地多次抄写的任务，然后添加一些有意义的任务作为作业。孩子们年纪都还小，若是一味地增加、看重作业量，也会打消孩子们对于学习的积极性，不管是对于哪一门科目，都是这样的。将感恩融入教学，教师可以布置一些关于感恩的作业，不只是书面的记录、文章，如：你最感动的一件事、感恩父母等等，而且可以是一些实际行为，比如：给父母洗脚、倒水，鼓励学生们在家积极主动做家务、分担父母的任务，录洗碗视频然后上传、最后对学生们认真程度进行评比、表彰等等。这些都是很利于培养学生感恩之心的举措，并不只是单纯、机械、万年不变的作業。

结束语：作为教师，担负着促进学生身心健康成长的任务，我们的任务是教书育人，让孩子拥有更高地素质，促进他们的全面发展和成长。我们应该从长远来看，正确应对学生在学习生活过程中的问题，增强学生们学习的积极性和兴趣，丰富他们的想象力，让他们真正敢说、敢想，成为更好的自己，拥有更好的明天和未来！教育的目的不仅仅是传授知识，更是通过自身的言传身教、积极教育，让孩子们树立良好的学习态度和学习方式，拥有更好的人生。

参考文献

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