浅谈小学教育教学管理的策略

覃文英

摘要：科学的管理是一门学问，教育改革的新形势对小学教育教学管理提出了新要求，小学阶段在人一生成长中十分重要，提高小学教学管理水平对于促进教育教学改革十分有效。本文简要分析了小学教育教学常规管理工作，针对其存在的问题，提出了可行策略，以提高小学教学实效性，提升小学生的综合能力和全面素质，促进学校整体发展。

关键词：教学改革;小学教育;教学管理

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-40-262

小学是人生中的基础阶段，是进行管理工作的必要关键，标志着学校综合实力和教学水平，高效的教育教学管理是小学良好教学质量的有力表现。教学管理指的是根据社会发展要素与同学的发展特征进行彼此间的管理，在教学实践中互相协调彼此间的关系，教学管理一直以达到实现良好教学效果为目的。当今，经济和文化的飞速进步促进了各个行业的迅速发展，伴随进行全面素质教育的提出和新课改的实行，教学理念和方法都随之进行了变化，进一步探索小学教育管理方法是十分具有现实意义的。

一、小学教育教学改革的意义

为了提高基础教育专业学生的学习水平，教育部提出了关于课程改革的若干建议。目前，教师针对教学目标做了大量的教学管理工作，当然也要继续建设基本的教学工作，保证新课程与最基础的教学课程尽快相互适应。为了更好的接受新课改，小学教师必须改变过去的传统教学理念，全面发展实施新的教学观念。

二、小学教育教学现存的问题

基础教育教学管理问题在新课程改革中尤为突出。然而，我国最基础的教育教学管理实践中仍存在许多问题。它对我国基础教育的整体情况和水平有直接的影响。由于新课程改革是一种新的教育教学理念，在实践中，学校管理者和教师无法改变传统的教学理念，更谈不上将其应用于实践。整合教学内容是远远不够的，然而由于受到传统课程改革理念的影响，学校校长和管理者和教师等在很短时间内掌握新课程、新校本课程、新评价等概念是十分困难的。更难运用在学校管理实践过程中。原有的陈旧管理思想使得推进管理改革更是难上加难。

长期以来，我国的教学工作非常重视在相对较短的时间内取得明显的教学效果，导致小学生不能对教学内容有效理解。在实际教学之时，因为一些教师的不负责，使其在课堂教学时不够灵活，课堂教学的时间不够规范。如果没有明确管理目标，就难以为基础教育教学管理提供科学有效的指导。目前，我国教育事业正处于一个不断的探索和发展的时期。在教育教学工作之中，还仍然存在着责任心不足、管理目标不够明确等问题，这些问题会在一定程度上造成教育的盲目性。没有目标会使教师对教学主题没有充分认知。要是没有清楚明了的教学主题，那就会造成目标的混乱，使教育教学失去目的，使教育和教学失去具体而系统的管理。

三、 针对问题的有效对策

在进行课堂教学时，教师才是课程改革的主体，只有教师观念转变，学生才能从中受益。教师应当重视培养自身素质，充分发挥出教师自己的积极性，才能使学生更好的受益。作为一名教师，我们应该多鼓励学生，让教师的专业素质和实践能力能够得到提升。管理者应多重视青年骨干教师。比如在学校开会时整合新旧经验，用新知识带来新优势与旧的知识互补，发展多层次的倾听与沟通，这都需要年轻教师的参与。演讲者教授高质量的课程，互相交流，从而提高课堂教学效果。

教学管理要有相应目标，只要明确了目标，努力也就有了方向。对于教学工作而言，目标应该是：教师可以自觉的解决教学工作中的产生的问题，承担起对学生教育和教学的责任，教育者和教师一起努力完成目标。管理者应了解教师在教学工作時遇到的问题，并且采用相对应的方法对其进行解决。同时，制定目标应该建立在管理者必须做出民主、规范和人道主义的决策的基础之上。这样能够使管理者在制定制度和计划的时候可以充分考虑到实际情况，有利于学校管理的发展。学校的组织是维持学校正常教育教学活动的一项基本的要求，是学校的各项工作顺利进行的重要保证。

（一）对于教师的管理

学校要尊重、信任广大教职员工，调动起他们参与学校管理的积极性，增强管理工作透明度教学工作管理是学校管理的核心。它的主要内容包括：抓好教学组织工作、领导教研组工作、督促检查和指导教学工作。

（二）对于学生的管理

1、和学生打成一团，通过和学习一起课后运动，运动能催进快乐因子产生，很容易拉进距离。多在学生的的群体里面出现，下课一起聊天沟通。对于女生多关注他们生理变化。还有学生的心理疏导。

2、给出反馈，学生在学习上有处理班级事务上表现很棒的，可以第一时间在班上表扬或者给予奖励。没有人是不喜欢夸奖的，同时也让他们能更好的积攒集体荣誉感。

3、定规矩，关系好。毕竟是学生师长关系还是要把丑话说在前面的。这是为了避免学生触犯了做事底线，不好惩戒。所以先把丑话说在前面，让学生有个行事标准。这条线你不能踩，踩了就要接受惩罚。规矩标准要列清楚，穷尽。

4、设目标，和学生敞开心扉说下自己作为老师的集体目标，例如希望带领全班能做到考试优秀率达到多少。然后问问学生的目标，共同探讨定个目标一起达成。完成了学生的自信心还有为后面设计人生目标感大有帮助。

结束语

基础教育在现代小学教育中是很重要一部分，不过就当前来说，基础教育的工作还有不少的问题。学校的教学管理者需要意识到管理工作的重要程度，在工作中反思其中不足之处，并且根据不同的实际情况采取对应措施，处理新问题的方法可以及时进行改良，有利于加强教育和教学工作。总之，在基础教育管理工作中，不仅要增强科学文化建设，还要增强思想道德建设。根据社会现状制定最完善的方案，在每次工作中总结经验，找出自己工作中的问题，从而使教育教学管理更有效，保证教育教学工作能够全面而健康的发展。

参考文献

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