基于创新角度探究高中英语教学的有效性

丁玉芳

【摘要】英語是一门语言实践课程，只有学生自己积极参与和反复练习才能达到熟练掌握应用的程度。因此，在新课程改革的背景下，高中英语教师必须要让课堂”活”起来。在这个过程中，英语教师应该努力打破传统教育模式的阻碍，决不能让自己成为传递知识的机器，把学生当作灌输知识的“容器”，而是要把学生当做课堂的主体，让学生变“被动”为“主动”，提高学习的效率。这对教师的教育方法有着极高的要求，对此，本文基于创新的角度下，对高中英语有效教学实践进行了初步的探究，希望以此努力构建现代教育模式，提高学生的学习效率。

【关键词】创新角度;高中教育;英语;教学探究

高中阶段的英语教育非常重要，这个阶段的学生正面临着高考的挑战，急需要提高自身的学习效率，为考试的到来做好充足的准备。然而，随着新课程改革的实施，高中英语教育的教学理念和教学模式都发生了巨大的变化，过往传统的教学模式已经渐渐不适用于目前学生的情况，无法跟上时代的脚步。因此，教师要注重创新教学方法的实施，顺应新课标改革的趋势，并在这个过程中，挖掘学生的学习潜能，按照新课标核心素养的要求，为学生提供愉悦的课堂体验，实现高中英语优质高效的教育。

一、应用信息技术，丰富教学手段

高中英语教师必须运用好各种教学工具，丰富教学手段，这样才能最大程度上保证达到预期的教学目标。在如今的英语教学中，教师能够选择的教学工具越来越多，多媒体教学设备作为其中的代表，已经成为了高中英语课堂上常见的教学工具。信息技术与高中英语教育的融合是教育现代化发展的总趋势和必然选择，教师需要顺势而为，找到融合点，实现教育内容与信息技术手段的现代融合，善用多媒体设备，不断探索，总结经验，这才能够有效改变目前英语教学形势，突破传统的束缚，使英语课堂教学更加丰富多彩，真正促进教与学的双向发展。

例如，教师在教导学生学习《NATURAL DISASTERS》这部分的课程内容时，教师就可以用多媒体教学设备播放从互联网上获取相关的英语教学视频来支持教学，激发学生的学习兴趣。除此之外，在日常课堂上，教师往往会反复强调的一些难点和核心知识，但由于上课时间有限，并不是所有的学生都能完全理解所教的知识，教师就可以制作一个“微课视频”，或者制作一个PPT，将本单元的重点单词，如drought、disaster、flood、damage等，再结合其它的短语、语法，共同整合到其中。在这样的过程中，教师能充分发挥教学工具的辅助作用，为学生提供更深入的指导和讲解，从而有效地进行课堂教学，解决学生学习困难，实现英语教学的高效发展。

二、小组合作学习，提高教学效率

在传统的高中英语课堂上，教师在课堂上有着高度的主动权和话语权，学生只能被动地被灌输知识。在这种情况下，一些基础较弱的学生会逐渐跟不上教师的节奏，从而拉大了其余学生之间的差距。小组合作学习可以提高学生的课堂参与度，有效激活课堂气氛，减轻教师教学负担，提高学生学习积极性。因此，教师可以在教学时能够将所有学生分成4-6人的学习小组，设置几个不同的问题，让学生在小组中讨论和交流。只有这样，所有学生才能积极参与学习过程，开动脑筋，相互促进，活跃课堂气氛，从而实现高效的英语教育。

例如，在教导学生学习《WILDLIFE PROTECTION》这单元的内容时，教师应该明白这单元的知识都是围绕“野生动物的保护”这个中心话题来展开的。在上课前，教师首先要把学生分成小组，向学生提问，如：What do you think of wildlife protection？然后让学生就这个问题进行交流，结合个人经验，表达自身的看法。学生交流探讨的过程，其实也是一个预习的过程，在一段时间过后，教师就可以亲自去检验学生的学习效果，并以此来作为课程导入的环节，为接下来正式的教学做好铺垫。总之，这种小组合作教学法能充分发挥学生在教学法中的主导地位，活跃课堂气氛，提高学生的语言表达能力和学习效率。

三、贴近现实教学，提高语用能力

随着新课程改革的深入，让教育回归生活成为当前教学的主流趋势，与生活有关的教学模式也被逐渐证明更加有效。事实上，高中英语本身就是一门注重实际应用的学科，但在传统教育模式下，许多教师并没有意识到这一点，只让学生死记单词、短语，并不会将之与生活相结合，这种模式下培养出来的人才已经无法跟上时代的脚步。因此，在英语教育中，教师应该抓住源头，找到生活与教材内容相结合的部分，这样学生才能在实际的语言环境中进行练习，最终提高学生的英语学习能力。

在当前新课程背景下，高中英语教师必须注重兴趣的培养，实施生活化的教学方法，将英语教材的内容与日常生活联系起来。例如，教师在教导学生《SPORTS AND FITNESS》时，要明白这部分的主要教学任务就是让学生学会相应的知识点，并学会合理地运用在生活中。因此，教师就可以在学生学完本单元中的“living legends”文章的基础，让一位学生去模拟采访郎平和迈克乔丹，模拟生活情境展开实践。这样的采访对话能够让学生亲身感受到情境，应用知识，从而提高自身的英语应用能力。

总而言之，高中英语教育仍然存在一些问题，这方面的改进与教师的教学方法有着密不可分的联系，因此，高中英语教师应该不断探索，贯彻创新的理念，总结出优秀的教学策略，不断深化素质教育，让学生最终可以在高质量的高中英语教学课堂中得到更有效的英语语言技能训练。

参考文献：

[1]虎树海.基于核心素养的高中英语教学与批判性思维培养策略探究[J].考试周刊，2020（A5）：101-102.

[2]冉庆娟.课堂互动教学模式在高中英语教学中的运用[J].中国教师，2020（S1）：85.