小学体育开展啦啦操项目教学的价值分析

孙小兵

摘 要：随着素质教育理念的系统贯彻落实，在小学体育教学中，多种教学项目的融合应用开始受到重视，对教学项目的开发成为体育教育的重点方向。文章结合小学体育教学中开展啦啦操项目教学的价值进行了分析，在有效确定项目教学价值的基础上，对有效强化项目教学的措施进行了系统探究。

关键词：小学;体育教育;啦啦操项目;教学价值

随着立德树人根本任务逐渐在小学教育领域得到广泛渗透，新时期小学体育教学实践中多种教学项目的开发和设计受到重视，啦啦操项目教学也引发广泛关注。发挥啦啦操项目教学的重要价值和作用，能对小学生的运动兴趣、运动技能等进行针对性的训练，有助于提高教育教学活动的综合效果，促进学生对体育运动知识技能的系统探究。

一、小学体育开展啦啦操项目教学的价值

（一）在促进学生身体发育方面的价值

啦啦操项目教学属于集体性体育活动的范畴，训练过程中一般要求学生之间保持高度配合的状态，在小学体育教育实践中渗透啦啦操教育教学活动，能让学生在参与体育锻炼活动的过程中改善体质，增强心肺功能，使学生的器官协调运作能力得到优化。

小学啦啦操动作中涉及弓步、屈体坐、跨坐、背后紧握双手、劈腿等方面的动作，教师在组织学生参与多种动作训练的过程中能使学生身体肌肉达到深度拉伸的效果，可以有效对学生的身体柔韧度进行训练，并且动态伸展动作也能帮助学生消耗体力，改善氧气和血液流动情况，从而提高啦啦操教学的应用价值。

（二）在培养学生团队意识方面的价值

小学体育教学中啦啦操教学活动的开展能对学生团队意识的培养产生积极的影响。在啦啦操技术动作中，一般要求学生之间形成相互配合的关系，各成员之间要保持良好的协调状态，因此在教学实践中能对学生的团队意识进行训练，使学生掌握团队合作的技巧，激活学生的团队意识和集体荣誉意识。

如在啦啦操运动训练中往往会涉及金字塔动作，此类动作教学对学生的团队合作能力要求就相对较高，教师在训练活动中，为了强化学生的团队合作意识，往往会采用一些团队心理游戏方面的教育方法，从而对学生的团队合作能力进行有效的训练，使学生能更好地参与到啦啦操集体表演活动中。

（三）在锻炼学生意志品质方面的价值

啦啦操教学能对学生的心理健康产生影响，有效组织开展啦啦操教学能对学生的意志品质进行训练。在教学实践中，学生参与啦啦操动作训练时，往往会因为多种因素的影响而遭遇失败，此时教师对学生实施鼓励教育和激励教育等，使学生正确看待自己的失败，能够对学生的意志品质进行锻炼，引导学生通过坚持不懈的训练找到适合自己的训练方法，从而增强啦啦操运动教学的综合效果。

例如在啦啦操跳跃类技术动作的教学中，这部分动作难度一般相对较大，想要达到技术动作标准需要经过大量的训练，特别如果想要保持向上腾空的动作与音乐鼓点结合在一起，就需要反复训练找到合适的起跳时间。在此过程中，教师与学生在一次次失败中总结经验，不断提高训练成绩，能对小学生的意志品质实施合理化的培养，从而强化学生的心理素质，提高体育教学效果，使小学啦啦操项目教学在培养学生意志品质方面的作用得到充分发挥。

（四）在训练学生审美情操方面的价值

啦啦操运动本身具有一定的美学特征，教师在教学中往往会主动对学生的审美意识进行训练，使学生能更好地对舞蹈动作进行设计，体现啦啦操舞蹈动作的艺术美和和谐美，提升啦啦操训练教学的整体质量。

在教学中教师可以给予学生一定的学习自主权，在学生掌握基本的啦啦操技术动作后，让学生结合教师给出的音乐旋律，自主对动作进行编排，要尽量体现啦啦操的艺术美感。在此过程中，学生结合自己对美的理解和感悟对啦啦操动作进行设计，能提高舞蹈教学的综合效果，也能对自身的审美能力进行训练，有助于促进学生审美情操得到进一步优化。

二、小学体育开展啦啦操项目教学的措施

（一）优化教学情境，激发学生兴趣

在啦啦操项目教学中，按照教学需求创设相应的教学情境，能激发学生的学习兴趣，使学生能发挥主观能动性参与到啦啦操舞蹈动作的训练中，从而展现教学活动的价值，得以对小学生的体育运动兴趣和运动技能进行培养。

如教师在对啦啦操项目教学中舞蹈步伐进行训练的过程中，就可以创设相应的教学情境，在情境教学活动中展示踏步、点步、并步、交叉步等的技术要点，从而激发学生的训练兴趣。在具体教学活动中，教师可以导入小学生感兴趣的童话故事，如：“莉莉是啦啦操王国的小公主，但是她因为贪玩误入了女巫的城堡，被女巫施了魔法，她只有教会别人啦啦操的基本步法，才能解除魔法，否则她就一直不能说话。如果你是莉莉的好朋友，你能帮帮她吗？你能跟着莉莉一起学习基本步法帮助莉莉解除魔法吗？”在趣味性故事情境的作用下，学生会产生主动学习啦啦操基本步伐的兴趣，还会激活学生的学习责任意识，使他们高度集中注意力去参与学习活动，从而提高舞蹈技术动作的学习和训练效果，增强啦啦操步法的教学质量。

（二）开发竞赛活动，激活参与热情

在啦啦操教学实践中，为了能对学生实施有效的指导，激发学生的竞争意识，使学生主动参与到相关技术动作的训练中，教师可以在教学实践中组织开展啦啦操比赛活动，设置趣味性的比赛项目，在竞争意识的作用下充分调动学生的学习积极性，逐步提高综合训练效果。

例如教师可以设置集体花球舞蹈啦啦操自选动作的比赛活动，并且在比赛活动中还可以设置相应的荣誉称号、比赛物质奖励等，使学生能主动参与到啦啦操技术动作的学习实践中，保持高涨的热情，从而提高训练效果。教师在比赛活动组织方面，可以通过两个竞赛小组的训练状态对学生实施有效的激励，借助集体荣誉感教育引导学生主动参与到训练活动中，让学生互相帮助，探索能提高训练效果和比赛得分的方法，在小组成员的共同努力下有效提高比赛成绩。如此能发挥小学体育啦啦操教学的重要作用，对小学生的运动能力进行针对性的培养，使小学生获得良好的啦啦操运动训练状态。

（三）引入信息技术，丰富教学资源

信息技术在小学啦啦操教学中的实践应用能逐步改善教学效果，增强教学活动的生动性和形象性，丰富教学资源，所以在教学中教师要探索信息化教学模式的构建，从多角度对学生实施啦啦操体育教学指导，逐步提高教学活动的整体水平。

例如在啦啦操舞蹈创编教学中，教师就可以结合信息技術的应用为学生分享丰富的啦啦操创作素材，然后让学生选取自己感兴趣的主题，对啦啦操舞蹈的音乐进行确定，在此基础上合作完成对舞蹈动作的创编。在此过程中，教师可以指导学生借鉴网络上的教学资源，对舞蹈动作的编排方式进行细化的分析，在形成整体框架的基础上融入小组成员关于啦啦操技术动作的理解以及所要表达的主题思想内涵等，在舞蹈创编的同时赋予啦啦操动作教学更加深厚的文化内涵，从而有效增强学生对啦啦操舞蹈动作的理解能力和认知能力。

综上所述，在全面促进小学体育教学改革的过程中，发挥啦啦操项目教学的作用能从身体素质教育、团队意识教育、意志品质教育、审美情操教育等角度对小学生的学习和成长产生重要的影响，促进小学阶段学生综合素质的强化，提高教育整体水平。

参考文献

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