浅谈农村中学留守学生家庭教育问题

谢富华

【摘要】改革开放40多年来，大批农民工外出务工，把未成年子女交给在家老人照看的现象越来越多。这些未成年人由于缺少父母的关爱、监护人监督不力，随着时间的推移，农村留守学生的教育问题日益突出。因此，研究探讨农村留守中学生的教育问题及家庭教育中应采取怎样的对策，是摆在全体教育工作者面前的一个命题。

【关键词】农村中学;留守学生;教育对策

近年来，中国社会结构的快速转型和城市化进程不断加快，人口流动日益频繁，农村劳动力流动呈逐年上升趋势。当前在一些农村，为减轻家庭压力，壮年劳动力往往到城里务工，以维持家庭开支。但是由于特殊的原因，大部分未成年孩子不能随父母进城，留在家乡成了留守儿童，他们跟年长的爷爷奶奶生活，这样，留守学生的教育问题日益凸现。相关资料表明，农村将近有一半是留守学生，因此，解决好留守学生的教育问题已迫在眉睫。

一、留守学生教育存在的问题

（一）家庭中长辈的溺爱、纵容

部分家庭中的学生是独生子女，父母外出后，家里的祖父祖母或其他大人都非常疼爱孩子，这些留守学生在家里成了所谓的“小皇帝”。在家里，小孩子处于家庭的核心地位，家长生怕伤害到他们，常常处于溺爱孩子的状态，这样一来，学生的教育成为一大难题。

（二）长辈文化水平有限的影响

祖父、祖母是看护留守学生的主力军，他们那时的生活条件艰苦，基本上小时候上过几年学的都会因为各种原因辍学，甚至有的家长都没有接触过学业，在这样的文化水平的基础上来教育和辅导学生学习是非常难的事情。爷爷奶奶的思想相对来说也比较保守陈旧，接受新事物也相对较慢，如今一些家庭的孩子也存在着这样的问题，老人在家庭教育中无法指导学生的学习，学生的思想教育从小也会很落后。

（三）长辈教育认识存在误区

有的老人因为教育意识不足，没能保护好学生，觉得孩子吃饱穿暖了，尽了自己最大的努力就行了。不少父母认为，孩子教育就是学校和教师的事。在抚养孩子的时候，父母认为他们小时候都自力更生，无人照顾，而且读书不多，现在同样能活出一片天地。所以，爷爷奶奶就会用同样的方式来抚养孙子、孙女，认为这些孩子长大后可能比父母更有前途，但是今时不同往日，在现在这个时代，没有父母足够的爱，学生的心理会存在很大的偏差，在家与大人因为年龄的差距会没有什么共同语言，只会给朋友倾诉，好的朋友会让学生变得更好，但学生一旦沾染上一些不良习惯或与校外不务正业的人长期在一起，没有及时有效地引导，将会成为学生走向歧路的隐患。

（四）留守学生道德品质行为亟待提高

孩子监护的第一责任人是家长。爷爷奶奶认为，只要保证孩子的生命安全，吃饱穿暖，对孩子的行为没有过错，他们自己就尽了责任，这是缺乏对教育的正确理解。小孩纪律松散，不分是非，没有正确看待问题，就很容易受到社会消极现象的影响，个别学生有“破罐子破摔”的现象。缺乏道德约束，就不能养成良好的生活习惯和道德行为，不遵守规则和制度，会出现迟到、缺课、管理失职、撒谎、偷窃等行为。更加严重的是，部分学生迷恋网吧，沉迷手机游戏，与社会闲散人员交往，出现偷窃、犯罪等违法行为，出现低龄化案件现象。

（五）留守学生缺乏良好的学习习惯

部分留守学生在校学习习惯不佳，课堂纪律意识不强，学习热情不高，学习目标不明确，缺乏刻苦钻研、吃苦耐劳精神。一部分家长长期外出务工，父母根本无法照顾孩子的学习，加上留守学生缺乏良好的学习习惯，在家里干农活、看电视、上网、玩游戏等，把学习当作不重要的事。因为学习成绩的下降，部分人不喜欢上学，并且很早就辍学了，一些留守学生也往往有自暴自弃的倾向。比如，七年级的小龙，父母在家时的第一学期，在课堂上的表现和成绩向来都很好，但因父母年前离异，父亲年后又外出打工，他在学校常常无精打采，成绩突然下滑，这与父母有很大的关系。笔者在了解到这些情况后，立即进行了思想上的引导，从学习方法和学习习惯上，找出原因，劝解并帮助小龙，经过不懈努力，小龙在期末考试时取得了很大的进步。

二、针对留守学生存在的问题，应采取行之有效的措施

（一）父母要时刻关注孩子

家庭教育对孩子的成长是不可替代的。这说明家长对看护孩子的教育仍然需要上心。尽管家长不在学生身边，但学生与家长的联系也不能随时中断。现在是科技信息时代，父母可以通过视频每天与孩子交流，了解孩子每天的情况，多多关心孩子。必要时，教师也可以每天与家长进行直接的沟通交流，通过多种方式对学生进行教育，克服父母不在身边，家庭教育的不足的问题，向着健康的方向发展。

（二）全体师生用爱心来影响留守学生

留守学生因为父母长年不在身边，缺少母爱、父爱，教师们的关爱正好可以弥补这一缺陷。班主任和科任教师及时走访家庭，关爱学生，指导学习，加上同学之间相互帮助，互相关爱，就会营造轻松和谐的氛围，使留守学生感受到生活中的爱，让他们感到父母不在身边也不会那么孤独。

（三）建立定期召开“代理家长”、监护人与学校见面会制度

留守学生的父母外出务工后，大多由爷爷、奶奶、外公、姥姥等人代管，家庭教育處于缺课状态，学校充分利用周末和假期时间，定期给学生监护人进行家庭教育问题的解答，可以提高学生代理人或监护人的教育观念和方法，促使他们转变教育思想和教育方式，从而使家庭教育更好地配合学校，做好留守学生的思想教育工作，让留守学生与正常家庭的学生一样无忧无虑，热情快乐地在校园里享受阳光雨露，茁壮成长。

三、小结

总之，解决农村学生的教育问题，不仅是教师的义务和责任，也是一个社会问题。促进全体学生全面健康发展，必须重视家庭教育，改善监护人的教育思想和教育方式。把学校教育与家庭教育、社会教育相结合，构建以家庭为纽带、以学校教育为基础的体系。只有这样，才能有利于培养适应新时代要求的社会主义事业的建设者和接班人。

参考文献：

[1]周翠芳.优势视角下的农村初中留守儿童家庭教育研究[J].考试周刊， 2020（82）.

[2]杨明辉.浅析农村留守儿童家庭教育问题及对策[J].法制与社会 2019（32）：145-146.

[3]康馨月.农村留守儿童家庭教育问题及对策研究.大众文艺 2020（8）：239-240.

责任编辑  林百达