浅谈绘本在小学低年级美术教学中的有效运用

廖怡璐

【摘要】为帮助小学低年级学生提高对美的感受力、观察力及思考力，全面推进素质教育，促进学生德智体美劳全面发展，广大教育工作者应积极改进小学美术教学方式，发散思维，引入绘本。绘本在小学低年级美术教学中具有重要的作用，可增加学生对美术学习的兴趣，为学生的美术学习带来有效帮助。本文阐述了现阶段小学美术课使用绘本教学的重要意义和存在的问题，分析了绘本在小学低年级美术教育中的运用作用，强调了有效运用途径，给美术教学的开展提供了相应的条件，也给教师开展教学建立了良好的基础，使学生能通过绘本的内容真正理解美术创作。

【关键词】小学低年级;美术教学;有效运用

绘本具有插图精美、情节精彩等优势，在小学低年级美术教育中融入精美绘本，有利于丰富美术教学，促进师生、生生之间的交流，提升学生的美术知识掌握能力和绘画技巧，培养学生的创新思维和想象力。因此，教师要善于利用绘本图文并茂的优势，积极寻求灵活的教学方式，让学生感受到艺术教育的独特魅力，激发学生的学习兴趣，让学生能积极参与、积极探究、积极创造，帮助学生提升创新意识以及创造力，促进学生综合素养的提升。

一、在小学美术课上使用绘本教学的重要意义

绘本是结合了图片和文字的书本。绘本内容符合小学生年龄的特点，深受学生们的喜爱。从绘本的图片中，可以快速将其绘本的内容融入教学中，从情节中获得视觉上的愉悦，发现绘本图片的美。将绘本引入小学美术课堂教育，也是小学美术教育一种新的教学方式，有利于提升美术教学的水平。随着信息技术水平的不断提升，阅读渠道越来越广，阅读不仅限于纸质阅读，小学生更喜欢电子阅读。结合信息技术的影响，绘本在色彩填充的基础上转变成语音和动画的组合，更加符合学生的年龄特点，容易被学生接受，从而增加了绘本在美术课堂教育的推广和利用中的价值。

二、小学低年级学生学习美术存在的问题

现在的小学生对美术学习的热情不高，遇到困难就退缩。同时，大部分的小学生受到年龄和心理因素的制约，情绪转变快，经常波动。但教师在教学时没有结合学生的实际能力，很容易使学生失去信心和兴趣。例如，在美术教学课程中，小学生在绘画时通常会模仿教科书中的绘画，从而可能会失去兴趣。枯燥乏味的教学方法也容易导致学生失去兴趣。美术课教学模式比较单一，学生经常模仿“绘画”，而不进行思考，这制约了小学生想象力的发挥，同时也不利于学生的创造力提升，使学生对美术学习产生厌烦的情绪，从而不能好好地掌握美术知识。绘本中图片和故事的结合具有极强的吸引力，学生会更加喜欢，注意力比较容易集中，从而提升美术教学的有效性。

三、小学低年级美术教育中运用绘本的作用

1.运用绘本激发学生的想象力

绘本给图片增添了一定的叙事性，通过绘本的教学，教师要注重相关故事的教学。同时，引导学生观察和欣赏插图。利用绘本的相关文字进行说明，让学生根据文字说明自行创作插图，有助于学生充分发挥自己的想象力进行创作。例如，在对《动物乐园》进行教学时，教师可以使用《小蝌蚪找妈妈》与学生互动。教师可以在教学的同时给学生讲这个故事。学生可以根据绘本的文字发挥想象力，想象小蝌蚪和蝌蚪妈妈的形象，然后画出来，并与绘本中的插图进行对比。创造力和想象力可以增加学生对绘本的兴趣，提高美术教学的质量。

2.使用绘本进行美术实践

小学低年级学生对所学知识的实际应用更感兴趣，更愿意在实际绘画中认识美术的理论知识，而不是对理论知识的解释。因此，绘本以描述性的方式解释理论知识，从而引导学生通过跟随绘本来练习记忆。例如，在上小学一年级美术课时，教师可以使用童话绘本《蜡笔小黑》学习“色彩”，将色彩拟人化，引导学生掌握色彩的知识，有效提高学生对知识的掌握程度。教师可以给学生发送无色绘本插图，让他们给绘本中的图片进行配色。例如，在一本图画书中，“一只黄色的蝴蝶通过黄色的蜡笔画出来”。教师可以问学生蜡笔盒里有什么，然后使用黄色蜡笔画一只蝴蝶，“从裂开的蜡笔和红色的蜡笔中冒出宇宙和郁金香”，从而引导学生找到蜡笔，并将未上漆的图片涂上与图画书颜色相同的全彩。这样，教师可以帮助学生理解颜色的正确名称及其颜色表现。同时，还帮助学生学习如何使用蜡笔这一美术工具。

3.通过绘本教学培养学生的人文素养

绘本既有故事也有图片，故事等内容往往具有精神意义和人文特征。艺术教育不仅培养学生的绘画能力和色彩运用能力，更培养学生的审美能力和人文艺术素质。因此，教师在完成小学低年级美术教学中美术基础知识和美术技能教学任务的同时，将美术的艺术性与绘本相结合，提高学生的审美，提升学生的人文素养。例如，在教学《难忘的朋友》一课时，教师可以使用绘本《害羞的小米》在学生之间交换名字并说出他们名字的含义。绘本的内容讲述了一个叫小蜜的孩子因害羞而不与同学交流的故事，与很多学生的亲身经历有些相似。因此，教师可以培养开放思想的良好品质，鼓励他们像小米一样与同学交流互动，使学生形成善良、友好的人格，鼓励他人。

四、绘本在小学低年级美术教学中的有效运用途径

1.运用绘本进行教学导入，激发学生兴趣

教学导入是小学美术教学的关键部分，直接影响学生在美术课中的学习情况。如果教师能采用有趣的方法，学生的注意力会集中在美术课堂上，提高教学的有效性。绘本的内容容易被学生接受，符合学生的审美特征，可以快速调动学生的学习兴趣。例如，在学习《会变的线条》时，教师可以给学生看绘本《形状动起来》，让他们想像一个线条的轨迹，看看它是怎样形成的。学生对线条的转变很感兴趣，发现线条可以组成许多事物，生活中的许多事物都是由线条构成的。教师可问学生：“剛刚看到了一个线条带来的变化。所以，当看到线条时，大家会怎么想？一条线条可以做出什么？”从刚才的绘本体验来看，学生们也对线条感兴趣并充满热情。于是，学生开始沉浸在想像中。随着绘本的引入，学生开始对自己所学的知识产生浓厚的兴趣，从而使他们在艺术教育中表现得更好。

2.在教学环节中运用绘本教学，提高教学质量

除了在导入环节加入绘本，教师还可以在新的教学环节中使用绘本，让学生从绘本扩展到课堂，创造更多的联想，大大提高美术教学的效果。绘本中的图片和故事对学生有着非常大的吸引力，不仅有利于学生对美术教学的内容掌握，培养学生的审美能力，达到预期的教学目标。比如，在学习《我的成长记录》时，教师可以为学生们分享绘本《我妈妈》，通过各种途径展现妈妈在孩子的成长中扮演的重要角色，表达妈妈的爱。在阅读绘本的过程中，学生们对母亲产生了深深的感情和思念。同时，教师可告诉学生：“妈妈的假期是3月8日的妇女节。妈妈为她的家庭和孩子付出了很多，你觉得，作为家庭成员的一员难吗？你想送妈妈什么礼物？”学生们通过绘本想起了自己的妈妈，觉得妈妈很了不起，从而收集妈妈的爱好，给妈妈做礼物。有的学生为妈妈制作贺卡，有的学生为妈妈画肖像，有的学生为妈妈设计贴心的文字。绘本的使用，可以唤醒学生对母亲的爱，丰富整个教学内容，为美术课堂注入活力。

3.运用绘本讲解美术知识，让学生更容易理解教学内容

绘画是表现内心想法的重要方式。小学生可以通过绘画的内容来表达自己对社会的认知，但他们的绘画技巧还有待进一步提高。提高小学生的绘本阅读能力是提高审美能力的有效途径。绘本中有很多的绘画小技巧，教师可以在小学美术教学中进行充分的运用，运用绘本对相关的美术知识进行扩展，提升美术教学的有效性。例如，在对颜色进行教学时，可以运用“爷爷没有穿西装”的绘本进行教学，通过绘本中色彩的深浅以及颜色来对故事内容进行讲述;通过在绘画中运用色彩的方式体现故事中想要表达的思想。绘本主要是运用色彩的视觉冲击来激发学生的感知，让学生的眼前有相应的画面。在美术教学中，教师需要根据教学内容的不同选择不同的绘本，提升美术教学的水平，帮助学生拓展视野，提高学生的艺术感。

4.运用绘本教学调动学生的创作积极性

美术创作是小学美术教育的重要组成部分，学生可以使用画笔和其它美术工具来展示自己的思想和观念，有助于培养学生的包容性技能。教师可以利用绘本激发学生产生创造性的想法，使他们对艺术创作产生兴趣，从而提高学生的艺术实践能力。比如，在学习《任务与环境》时，教师可引导学生阅读绘本《他们是怎么长出来的？》调动学生的創作积极性。学生在对绘本进行阅读的过程中，可以感受到植物生长的规律。读完绘本后，学生们会回忆起自己在大自然中的点点滴滴，从而会产生强烈的创作欲望。有学生喜欢柳树，春天里到柳树下玩耍，因此，他在纸上画了柳花环，而画透出春天的气息。有学生想到了秋天的黄叶，觉得这个颜色很暖和，于是画了一片枫树，整幅画用金黄色和红色来提醒大家秋天的收获。在阅读绘本的过程中，学生产生了丰富的创意，并产生了想表达这些想法的欲望。所以，教师要让学生了解到艺术可以表达思想，要提高学生对美术学习的兴趣，从而能够主动地进行美术的创作，促进学生在美术方面技能的发展。

五、结语

总之，新课程改革后，我国中小学教育也发生着变化，其中，小学美术教育强调学生的课堂参与度，注重课堂教育内容和学生的兴趣。在当前的小学低年级美术教学中，为了保证教学的有效性，很多教师逐渐注重对绘本的引入。教师通过绘本开展教学时，要找准绘本的兴趣点，激发学生的想象力，为学生创造良好的学习环境和条件，培养学生的绘画能力，将绘本与小学美术教学进行有效的融合，提升美术教学的有效性。

参考文献：

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责任编辑  杨  杰