探究新时期背景下的中职英语多元化教学策略

邵蕾

摘要：正如人们心中的印象，中职学生的学习基础大多不扎实，而英语学科更是他们的弱项，进而也就需要着教师们能够根据学生们的实际学习情况不断创新教学模式，以便更好地提升学生们的英语学习收获。对此，本文从“巧用信息技术，提升课堂趣味程度”“联系现实生活，培养学生应用意识”“注重课堂评价，促进学生查漏补缺”三个基本点出发，对如何在新时期背景下开展中职英语多元化教学进行了分析和探究。

关键词：中职英语;信息技术;现实生活;课堂评价

伴随着新课程改革和素质教育等一系列先进教育理念的有效落实，现阶段的中职英语教师们也在不断丰富着课堂教学的形式和内容，这样一来也就大大提高了学生们的学习积极性，进而学生们在学习情绪高涨的状态下其学习效果也必然会更加明显。除此之外，教师们要真正做到充分发挥学生们在课堂上的主观能动性，要让学生们意识到自己才是课堂的主体，进而有效培养学生们的自主学习意识和习惯。然而在过去的中职英语课堂上，很多教师自身的教学观念便很薄弱，对于学生的学习也不够重视，并且更多时候强调学生们对英语单词的死记硬背等等，进而教师们消极的教学情绪也会大大影响学生们本身的学习积极性。针对这一现象，教师们首先要做的就是转变自身的教学观念和优化自身的教学手段，要真正重视起自己的学科教育，彻底杜绝心中“中职教育不如普通高中教育”的想法，从而不断加强课堂授课的实效性;再有便是要注重对学生学习能力的培养，以便真正为学生未来的成长和发展奠定基础。

一、巧用信息技术，提升课堂趣味程度

中职英语教师要善于巧妙利用信息技术来提升课堂上的趣味程度，从而有效吸引学生们的课堂注意力。中职学生的学习成绩较差的很大一部分原因便是其在上课的过程中很难进入到全身心学习的状态，而教师如果对此也不管不顾的话，学生们的学习成绩很难有大幅度地提升。对此教师就要能够灵活运用信息技术来提升课堂的精彩程度，这样一来学生们也就会更加积极地学习知识，最终的学习效果也才会更强。

例如，任课教师在教学“Welcome to our party！”这一单元的内容时，其主要是关于天气和参与聚会人物身份的词汇，以及主人与客人之间的精彩对话等等。对此，教师首先就可以利用多媒体技术展示一张party的图片，之后便可以引导学生们結合这张图片中的场景进行互问互答，这样一来就大大提升了课堂上的活跃程度，如：“Welcome to our party！- -This way，please.”等等。在此基础上学生们也可以尝试变化对话主题，如Welcome to my school！等等，进而有效考察学生们对知识的活学灵用，最终真正提升学生们的英语素养。

二、联系现实生活，培养学生应用意识

知识的学习并不是简单的“纸上谈兵”，中职阶段的英语教师们要能够确保学生所学知识在解决现实生活问题的时候有着大用处，进而才可以有效加强学生们的学习主动性。对此，教师则可以以现实生活为基础来构建教学情境，引导学生们更近距离地去感受和理解知识，最终有效促进学生们解决问题能力的提升。

例如，任课教师在教学“How much is it？”这一单元的内容时，本单元主要是让学生通过学习能听懂和回答有关商品价格和数量的简单对话。学生在学习的过程中教师可以首先带领学生学习本单元的基础知识，然后引导学生来分别扮演顾客和售货员，教师可以给予学生一些鼓励，促使学生敢于大胆的开口说英语，进而使得学生之间可以利用所学的知识点进行交流和讨论，在此过程中便能够有效的锻炼学生的口语能力，同时加强学生对于英语的实际应用。

三、注重课堂评价，促进学生查漏补缺

课堂评价一直以来都是一个极为重要的环节，但是很多教师却忽略了这一点，从而也就造成学生们的成绩总是忽高忽低，很难有大的进步。对此教师就要注重课堂评价，以更好地促进学生们去查漏补缺。学生们在课堂学习的过程中总会有没能及时把握的知识，这时就需要教师在课堂上留出足够的时间去解决这些问题，而不是期待一群未具备自主学习意识的学生来课下完成这一人物，最终才能够切实促进学生英语成绩的提升。

例如，任课教师在教学“Whats your hobby？”这一单元的内容时，就可以根据学生在课堂中的不同表现对学生进行不同的评价。比如教师发现有的学生基础知识掌握的不好，此时教师就可以引导学生去巩固学习本单元的单词、词组等，帮助学生巩固知识;还比如教师发现一部分学生对一些句型的掌握不清楚，此时教师可以让学生利用相关的句型来造句，然后教师给予适当的指导，进而加强学生对于句型的运用等等，帮助学生查漏补缺，同时教师可以对于一些课堂表现好的学生进行表扬，进而引导其他学生向其学习，提高教学效率。

总而言之，在新时期的教育背景下，教师们要充分地了解学生这一课堂主体的多元化的学习需求，进而能够结合课本教材和实际教学情况而设计更加多元化的教学策略，最终充分丰富学生们的知识储备。此外，在倡导素质教育的今天，能力教学和知识教学要齐头并进，要能够时刻以现实生活为基础来开发教学设计，从而更好地引导学生们在生活中应用自身所学英语知识。

参考文献：

[1]易军方. 浅析中职英语有效教学策略[J]. 中国校外教育（基教版）， 2020， 000（001）：64，77.

[2]王心荣. 论中职英语阅读教学策略[J]. 教育观察（上旬）， 2019， 008（001）：13.