刍议小学语文学生创新思维能力培养策略

刘小坤

摘要：在经济发展水平不断提高的背景之下小学教育备受社会的关注。小学语文教育教学主要目标之一就是对学生思维能力的培养，而以往传统的教学方法早已不适应新课标所提出的要求，并且在很大程度上限制了学生的发展。创新思维与创新能力是两个密切相关的概念，创新能力是通过不断训练形成的，创新思维则是在不断吸收创新知识的过程中养成的。创新思维对于学生的智力开发，综合能力提升等都具有非常重要的影响。就教师而言，发挥语文学科的优势与特色，在为学生提供文学营养的同时，教给他们创新的能力和意识，不仅仅对文字有新的认识，对其他事物也要有足够的敏感度。

关键词：小学语文;创新思维;方法策略

新课改要求教师教学的时候必须提高自身的创新意识和创新能力，在教学的过程中不断根据实际情况和需要更新教学理念，转变教学方法，在切实提高自身教学能力的同时，帮助学生培养其创新思维能力。小学语文是小学阶段的重要科目，其和学生的语言表达以及日常生活有着直接关系，其创新思维能力培养素材也比较丰富。教师进行小学语文教学的时候，必须将小学语文教学和学生心理特点结合在一起，转变教学方式，创新教学手段，切实提高小学生的创新思维能力，帮助学生更加全面地发展，为学生将来更好地成长奠定基础。

一、不断挖掘语文教材资源

小学语文教材中，很多知识内容都闪烁着创造思维的火花，教师在开展课堂教学工作时，应当注重对学生进行引导与启发，将课本教学资源的价值发挥到最大化，让学生的思维得到充分的锻炼，让学生的创新性能力得到良好的培养。

例如，在进行四年级上册《爬山虎的脚》文章教学过程中，其蕴含着要善于发现生活中的细节，学生们从中可以学会如何观察事物的方式，依靠自己的聪明才智对感兴趣的事物进行观察和描述。对此，教师可以为学生创设问题情境“同学们有什么感兴趣的事物？发挥自己的想象描述一番”这样可以让学生充分发挥自己的想象力，增强学生语文学习能力。更多的如《曹冲称象》以及《司马光砸缸》等等，都可以用作培养学生创新思维的教学素材。除此之外，教师还可以通过创设问题情境的方式，对学生开展教学。这种教学方式可以为学生带来强烈的内心体验，有利于激发学生内心中的真实情感，进而迸发出创新性思维。

二、激发学生独立思考能力

创新思维讲究的“新颖”与“独创”，创新思维的养成得益于人的独立思考，否则也就没有创新可言。要想培养学生的创新思维，教师必须摒弃原有的“灌输式”教学方式，教师需要充分发挥自身的引导作用，将更多的课堂时间留给学生，让学生通过独立思考来完成课堂教学目标，让学生在自主学习中主动发现问题、提出问题并解决问题，进而做语文课堂真正的主人。只有这样，学生们的创新思维才能得到培养与提升。

例如，在进行四年级上册《精卫填海》的时候，教师可以选择让学生采用自主学习的方式来熟悉课文内容。学生们可以先通过自主阅读的方式对故事内容形成大致的理解，然后可以四人一组分别扮演精卫、海神、海洋生物等对文中故事情景进行再现，教师可以鼓励学生在角色扮演时添加上合理化的表情、动作，这样可以辅助学生将情绪更好地投入其中。鼓勵学生在表演过程中进行临场发挥，如大海中的海龟对精卫说：你这种方式效率太慢了。对此，教师可以引导学生就精卫如何高效“填海”深入讨论，经过学生们的深入探究以及独立思考，很多学生奇思妙想了许许多多的方式，帮助精卫更为有效地“填海”。对此，教师还应当对学生进行知识延伸，让学生们明白一种问题往往有很多的解决方式。这种注重学生独立思考的教学方式对于培养学生的创新思维有着非常显著的促进作用。

三、充分发挥随堂练笔价值

写作是一个创造性脑力劳动过程，通过写作可以让学生的创造思维得到很好的培养。传统的写作教学独立开来，不仅形式单一且难以激发学生的兴趣。因此，教师可以采取随文练笔的形式指导学生进行写作，不仅趁热打铁加深学生对课文内容的理解，同时还可以让学生的思绪与形象力在写作中得到尽情的发挥。

例如，在进行四年级下册《小英雄雨来》文章教学的时候，很多学生都会为其聪明勇敢事迹所感动，教师可以引导学生对故事内容进行续写，可以假设如果换作是自己接下来应当会怎么做。教师可以给学生作开头指引，比如，“鬼子发现雨来从河中逃跑之后，非常气急败坏，于是又回到村子里进行搜查，这时候我们的小英雄会以什么方式来应对呢？”学生们可以充分发挥自己的想象力，对后续的故事内容进行延伸与拓展。除此之外，在教学四年级下册《“诺曼底”号遇难记》时，教师也可以对学生提出问题“如果诺曼底号没有遇难，接下来会发生什么呢？”以此来让学生对故事情节进行续写，也可以对培养学生的创新思维能力起到良好的促进作用。

随着新课改的推进，在小学语文教学中，帮助学生掌握语文知识已经不再是教学的唯一目的。教师教学的时候必须重视学生创新思维能力的提高。只有学生创新思维能力提高，学生才能够更加独立地思考，在将来的学习和发展中，学生才能够更好地进行探索，提出问题并找到问题解决的方法。所以，教师必须认识到小学语文教学中学生创新思维能力培养的重要性，合理利用当前的教学资源，做好教学设计，帮助学生形成创新思维，切实提高学生的创新思维能力，给学生将来的学习和发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]邓满红.小学语文教学中的创新教育研究[J].速读（上旬），2018（1）：253.

[2]吴琼.小学语文教学方法的创新思考[J].山西青年，2018（2）：135.