做品质班级管理，过幸福教育生活

张丽娟

摘要：改革开放以后，伴随着中国经济的腾飞和国家对教育的日益重视，我国的教育事业取得了傲人的成绩。素质教育德、智、体、美、劳的全面发展、在小学教育工作中，德育教育工作居首位，其重要地位不言而喻，它是所有教育工作的方向标，如果方向偏了，那就如南辕北辙永远到达不了教育王国中的“楚国”。班主任是学校教育教学工作中非常重要的群体。这个群体的工作直接决定着学校教育教学工作的大局，作为小学班主任要结合幸福教育，采取行之有效的方法和策略来为学生指明方向，使学生获得幸福感，促进学生们的身心发展

关键词：幸福教育 智慧型班主任 小学德育工作

一、幸福教育概述

幸福教育是一种先进的教育观念，它告诉人们教育不单单是传授给人们知识的教育，还是教人去获得幸福的教育。幸福教育主要包含以下两个方面的内容：

（一）教师层面：老师拥有幸福的教育生活，老师真正热爱教育事业，并全力做好！从中体验成就感，从而获得幸福。

（二）学生层面：通过幸福教育，给孩子一个幸福的童年，为学生提供快乐的校园生活，为学生的健康发展奠定坚实的基础。

二、智慧班主任，幸福有配方

（一）发现别样美，增强自信心。 在教学活动中，小学班主任要按照教学任务合理地划分教学阶段，对于每个教学阶段，班主任都要设置相对应的合理的教学目标。用一双善于发现的眼睛去发现一个个需要去引导的学生。初带一年级时，班里来了一位学生，人十分聪明，但是聪明的人往往很调皮捣蛋，经常干些混事：同学牙齿没了，他撞的;同学水杯碎了，他摔的，同学书包惊现怪虫，他做的。他，活生生的 “惹事狂魔”，对于这种类型的学生，我只做了一件事，分配任务，转移注意，教室外面的走廊，我安排他打扫，全力做到不扣分。在我班第一次得到流动红旗时，我没有请班长，而是请他代表班级上台领流动红旗。升旗仪式后，我就把他叫到了讲台上，对着全班夸奖道：这来之不易的荣誉有一半他的功劳，他在同学们的掌声中，小脸蛋都红了，自从这次以后，教室外的走廊从未被扣过分。不能总是告诉孩子你不行，而是告诉他“世界上最大的谎言就是我不行”，只有善于发现美，增强自信心，才能成为幸福的教师，孩子成为幸福的孩子。

（二）开展“趣”活动，提高凝聚力。成功的思想道德教育能使学生认识自己的错误并把老师的希望付诸于自己的行为中， 使学生在丰富多彩的实践活动中获得身为班级一员的幸福感，班主任要积极组织学生参加各种互动活动，通过学生之间的互动，增进学生之间的情感和交流。在参加完学校的趣味运动会之后，学生们发生了改变，变得更团结，更奋进了，他们会为自己的班级而摇旗呐喊，会为班级输掉比赛而默默流下伤心的泪水，会齐声安慰我：老师，下次我们一定拿第一，是活动使孩子们对自已有了新的认识，我不再是我，我是605的一份子，在活动中，孩子们紧紧地“团”在了一起。

（三）放大盯优点，缩小观缺点。“尺有所短，寸有所长”要相信每一个孩子都是一朵会开的花，只是有些开得早，有些开得晚，花期不同而已，只要老师足够坚持，花期一到，芬芳自来。在学习生活中，善于发现学生身上的闪光点，努力把学生的优点放大放大再放大，缺点缩小缩小再缩小。那次刚从办公室训完一位调皮鬼，刚被训完，他的心情肯定低落到了极点，当他走向他座位时发现他的试卷上已被人洒了汤水，最后确定凶手为他上面的同学，本想他会勃然大怒，结果他却没有，他默默地把试用纸巾擦了擦，就放入了课桌中去吃饭了，班级四大金刚之首，面对他这样的举动我很诧异，也很欣喜，我发现他闪着光，我毫不犹豫地当场表扬了他，而他也慢慢地变成他心目中的自己，放大盯优点，缩小观缺点，这无疑不是一个好的方法有效促进学生健康成长和提升幸福感的方法。因此，在幸福教育理念下，班主任要充分尊重小学生的个性化差异，积极促进小学生的个性化发展。通过采用灵活的教学方式贯彻落实幸福教育理念，使学生在学习中感受到快乐，增强学生的成就感和幸福感，为学生提供幸福的学习生活，为学生的幸福人生奠定坚实的基础。

（四）左手是規矩，右手是关爱。严格的纪律对于形成良好班风具有重要意义。俗话说，没有规矩，不成方圆，有纪律的同时还要保证纪律对每名学生都公平公正，所有学生在纪律面前都是平等的均无特权，在严格的纪律缝隙，又得洒些微光，从而使小学生自觉遵守纪律，学会约束自身行为，养成良好的行为习惯。

（五）积极来示范，迅速点热情：在《正面管教，教师指南》中有那么一句话触动了我：当一个人感觉受到鼓励时，他或她纵身一跃就能跳过高楼。“停课不停学”每次网课，互动前三名不仅会在直播时当面点名表扬，班级群还会点名表扬，渐渐的，就发现这三个孩子从未缺席过一次网课，每次作业也在前5名完成，对于布置的德育作业拍拍幸福的合体时光，刚开始学生们并没有那么热情，基本无人参与，如何改变这样的现状呢？抖音，小红书酸辣土豆丝的做法多次观看，多番尝试，终于做出了酸辣土豆丝，高兴之余，马上发群跟孩子们分享：千辛万苦，勉强能吃，你的呢？接着的一两天，群里就有了蔓越莓饼干、自制三明治、电饭煲蛋糕了……所以说鼓励与示范不失为激发热情的一剂良药呢！

三、 结束语

总之，智慧班主任，幸福有配方：发现别样美，增强自信心;开展“趣”活动，提高凝聚力;放大盯优点，缩小观缺点;左手是规矩，右手是关爱;允许犯错误，及时来引导;积极来示范，迅速点热情。在此基础上，为它加点料，小学班主任老师多注重与学生家长的互动交流，发现问题及时与家长沟通交流，共同探索解决办法，帮助学生解决成长中遇到的各种问题，如此才能达到预期的幸福教育工作目标，并让孩学生从中获得幸福感，实现真正的幸福教育。

参考文献

[1]张丽琴，有效开展德育工作的途径[J]，教育理论与实践，2009

[2]莫秋玉，小学德育工作的有效途径[J]，广 西 教 育 a：小 教 版，2014

[3]郝延芳，小学班主任应如何开展德育浅谈[J]，学 周 刊c版，2011