浅谈小学体育教学中创新思维运用策略

黄凯

摘要：小学体育教师应以全新的思路对待和开展教学活动。目前，国家有关部门大力发展足球，特别提出在小学体育中开展校园足球，以增强青少年足球水平。本文分析了小学体育教学现状及小学体育教师的新思路，从而指导小学体育教学向更好的方向发展。

关键词：小学体育;教学质量;创新策略

一、小学体育教学现状

（一）校方对体育课程重视程度有待提升

过去很长一段时间内，学校对体育课程并不重视，很少开展对体育教师的培训工作、体育相关设备比较缺乏。但随着时代的变迁，国家倡导全民运动、教育部门提出重视学生德智体美劳全面发展，校方明显提高了对体育学科的重视程度，这对体育课程的开展无疑是有利的。在学校高度重视学生体育教育的背景下，体育教师应当牢牢把握这一机会，深入开展课堂教育活动，从而提升教学效果和学生体育核心素养。

（二）学生对体育课程兴趣浓厚

体育学科不同于其他学科，更偏向于让学生“动起来”，小学生天性好动、爱玩，故对体育课程具有浓厚的学习兴趣，愿意将精力投入体育课堂。学生的浓厚兴趣是开展教学活动的一个有利因素，小学体育教师应当以学生的兴趣为切入点，更有针对性地开展日常教学活动，让学生在快乐的氛围里学习体育、获得锻炼，从而提高学生运动能力和健康体魄。

（三）体育课堂活动趣味性有待增强

在校园足球风靡全国的背景下，足球教学成为体育教学的新内容，丰富了小学体育教学的内容，但实际教学活动中存在明显的问题，即课堂活动趣味性不高。过于严肃的课堂有可能消耗学生对课堂的兴趣，兴趣是最好的教师，若是学生缺失基本的学习兴趣，则开展任何教学活动都是徒劳。对此，教师应立足于现实情况，正视这一现状，努力提升课堂活动的趣味性，开展特色体育教学。

（四）体育教师素质有待提升

我国小学体育教师整体素质不高，主要表现在备课不充分、教学理念不先进、课堂缺少趣味等方面。如今，国人越来越追求身体健康、精神愉悦，更加注重身体锻炼，国家教育部也提高了对小学生身体素质的要求以及对小学体育课程的要求。对此，体育教师要积极参加校方安排的各种培训活动，只有体育教师整体素质得到提升，学生的身体素质状况才有可能得到加强。

二、小学体育教学创新策略

（一）鼓励学生积极提问，培养学生的创新思维

体育这门课程看似毫无难度，实际上学生在学习和训练的过程中，仍然会遇到很多的问题。比如在开展某一个体育项目时，要遵循一定的战术、规则以及技巧，还有一些体育项目需要不断掌握训练的方法，开展各种各样的练习。在这个过程中学生就可能会面临问题，如果不对这些问题进行解决，不仅不能够提升学生的各项能力，反而还会影响体育课堂的教学质量。因此，教师应在课堂中积极鼓励学生提出问题，在提出问题的過程中养成勤于思考的好习惯，同时不断培养学生的创新思维。比如在学习篮球这一内容时，很多学生不了解如何更好地传球、运球和投球。此时，教师就可以引导学生和同伴之间进行基础的传球活动，让学生说出传球过程中自己认为的阻碍，如有的学生说传球的速度不够，而且很难抛准，感觉缺乏默契度。教师可以引导学生思考速度与什么有关，学生思考后认为自身臂力不够、体力也不够等。在这种引导之下，学生不仅发现自己的问题所在，还能够创新出属于自己的一套训练方法。

（二）融入发现法和讨论法，培养学生的创新意识

体育这门课程和其他课程不同，其有自身的特点。这门课程往往并没有固定的答案，是需要学生能够主动发挥自身的能动性，利用已有的知识去探索相关的问题，达到不断提升的目的。小学体育课堂包含很多和基础体育知识相关的内容，教师可以充分发挥学生的能动性，让学生自己发现并总结。比如，短跑是小学的一门基础体育课程，学生在短跑中的能力不一，有一部分学生并不能够达到课程的要求。此时，教师就可以引导学生观察其他学生50米跑的步数，分析在进行短跑时，多少步是比较合理的，并在小组内部讨论步子的幅度、频率以及速度之间存在的关系，探讨如果不减速，哪一种步长更适合自己。在这样的课堂中，学生参与的积极性更高，面对一些体育训练时，也会主动地去发现和探究，这对于培养学生的创新意识具有重要的意义。

（三）融入体育创编活动，提升学生的创新能力

创新思维在体育课程中的融入，除了需要教师对原有的教学方法进行创新，引导学生积极参与其中，还应该引导学生进行创新。比如通过让学生在课后自制体育器材的方式，营造一个良好的体育创新的氛围。自制教具，可以培养学生动手和动脑的能力，学生往往会根据体育活动创新出较有特色的训练器材。比如像投掷课，有些学生就自制了纸飞机等训练器材，通过这类器材可以掌握投掷的要领。再如接力跑课程，有些学生就自创了一个五颜六色的火炬。此外，教师还可以融入体操创编活动，比如在每节体育课开始之前都会先让学生进行韵律操活动。在这项活动中，教师就可以让学生以小组为单位对韵律操进行改编，形成连贯的动作。在这个环节，每个小组人员都会积极思考，发挥出自身的作用，实现创编。除此之外，像变动队形等，也可以让学生自由选择，比如在课堂快结束后，所组成的队形可以是爱心，可以是以小组为单位，也可以是一条龙的形状。在这样的课堂中学生学习的主动性会大大提升，同时，课堂的创新氛围、意识以及能力会逐步增强。

结束语

小学体育教师应以全新的思路对待和开展教学活动，采取趣味性教学方式，把控好教学秩序，开展多样化体育活动，鼓励学生学习足球技巧，激发学生对足球的热爱。

参考文献

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