构建高效初中物理实验课堂的有效措施探索

黄莉莲

摘要：构建初中物理高效实验课堂，不仅有助于帮助学生高效率、高质量地掌握当前的物理知识，还可以有效培养学生的物理学习兴趣，强化其对于物理实验知识学习乐趣的感知。但初中物理高效实验课堂的构建并非一蹴而就的，它不仅要教师对教学内容进行精心设计，还需要教师根据初中生的实际情况，灵活运用不同的教学手段。本文，将从物理教学的角度出发，简要探究高效物理实验课堂构建的有效措施，以供相关人士参考取用。

关键词：初中生;高效物理实验课堂;教学手段

初中作为九年义务教育的最后冲刺时段，在此时，初中生不仅需要学习诸多全新的知识内容，还需要在有限的时间内温顾复习以往的知识点，也正因此，初中生会面临巨大的学习压力与艰巨的学习任务。教师在此时段构建高效物理实验课堂，旨在凸显物理实验的趣味性，让学生在实验课堂上可以保持更加专注的学习状态与更为灵动的思维，并在实验学习的过程中，深化初中生对当前物理知识的理解，并塑造其全面且坚实的物理知识基础。

一、借助信息设备，凸显实验学习乐趣

实验是初中物理教学的重要组成部分，更是物理知识学习乐趣的集中体现。但在传统的物理课堂上，教师对于实验教学的重视程度稍有不足，在讲解实验相关的知识点时，多以语言的形式将之表述或带过，久而久之，不仅会影响初中生的物理知识理解，甚至还会降低其学习物理知识的兴趣。为了有效解决这一问题，教师可以借助现代化的信息设備来辅助实验授课。即，教师根据现阶段的教学任务安排，灵活选择不同的信息化设备，发挥其可视化、动态化的优势，播放具体的实验影像，借此优化初中生的课堂学习视听感受，并凸显实验学习的乐趣。

例如，教师在教学“在光的世界里”这一单元的课程时，可以联动多媒体投影仪这一设备的使用辅助授课。本单元的全部内容皆围绕“光现象”展开，主要教导学生与“光”有关的知识。因此，教师在课前导入阶段，可以播放与之相关的短片，借此调动初中生的学习兴趣。授课时，教师可以根据讲解的内容，播放存在于网络中的实验视频，借此来提升学生对当前物理知识的理解。教师借助信息设备的辅助进行知识分析，既能够最大程度降低当前内容的学习难度，还可以让初中生以最为直观的方式了解“光现象”的表现形式，进而在生动化的影像内容观看中，强化初中生对物理实验学习趣味性的感知。

二、巧设实验课程，发展实验操作技能

实验教学的目的是为了发展初中生的实验操作技能，让初中生掌握实验所需的各种技巧。因此，教师可以通过设置实验课程的方式，组织学生进行实践演练。这一教学手段既能够提升初中生的物理学习参与度，还可以加速学生知识掌握由“知其然”向“知其所以然”阶段的转变，进而在物理实验操作的过程中，锻炼初中生的实验应用技能。

例如，教师在教学“熔化和凝固”这一课程时，可以事先准备一定数量的实验道具。该课程的重点是让学生知晓“熔化”和“凝固”的表现形式及其异同点。因此，教师在授课时可以先整体讲解当前的物理知识，让学生对现阶段的内容有一个大致的了解。而后，再带领班级初中生进行实验操作。在此过程中，教师可以给予学生一定的自主权利，让其跟随自身独特的想法进行实验。教师以实验活动的方式进行物理授课，让初中生切实参与到物理实验的环节当中，提高其对于现阶段物理知识的理解的同时，逐步发展初中生物理实验的操作技能。

三、延展实验资料，感知物理实验魅力

物理实验存在多样性、丰富性的特点，其表现形式多种多样，教材课本当中所呈现的内容也仅仅只是“物理世界”的冰山一角。教师欲塑造初中生的全面物理基础，则需要对实验内容进行适当的延展，让初中生可以领略到更具多元化的物理实验知识，丰富其物理知识掌握的同时，在拓展探索的过程中，强化学生对物理实验魅力的感知。

例如，教师可以利用教学之余或自习课的时间，带领初中生观看物理实验相关的视频影像。在选择视频时，教师需要权衡考虑初中生现阶段的知识理解水平以及物理知识学习需求，确保所播放的内容有助于学生学习水平的提升。在观看的过程中，教师还可以进行适当的讲解，告知初中生实验操作所需的注意事项，以及某些实验所需要使用的操作技巧等。教师选用课外实验视频作为教学的载体，既有利于打破初中生受教材课本限制的学习眼界，还有利于扩大初中生的物理知识学习范围，使初中生感知不同物理实验的不同魅力的同时，助力其全面且坚实的物理知识基础塑造。

总而言之，教师基于多元化视角开展物理实验教学，既能够为初中生带来全新的学习体验，还可以让初中生切实体会到物理实验学习的乐趣，促进初中生物理学习兴趣培养的同时，还可以发展其专业的实验操作技能，并提高初中生物理知识理解水平。进而，推动初中物理高效实验教学课堂的构建进程。

参考文献：

[1]李俊.浅析如何高效开展初中物理实验教学[J].新智慧，2019（28）：77-77.

[2]王文德.初中物理实验教学高效课堂的构建策略浅析[J].亚太教育，2019（08）：121-121.