基于理实一体化的《网页设计与制作》课程开发

李静

摘要：随着社会的发展进步，已经进入全民互联网时代，市场对于IT行业的人员也提出了新的要求，以往的传统模式已经不能够满足日新月异的技术发展，为此对于计算机教学来说我们必须做出改变。这也对任课老师提出了新的挑战。我国对于教育一直就非常重视，近几年对于职业教育更是重之又重，“理实一体化”教学模式的开展已经开始普遍应用到职业教育教学之中。一旦任课老师能够合理运用，科学得当，那么势必会使得教学目标更上一层楼。

关键词：理实一体化;教学改革;网页设计与制作

引言

伴随着科学技术的进步，市场对于现代职业教育已经不仅仅需要人们能够有足够的适应能力，而是需要参与工作的人员能够有过硬的技术以及工作能力。为了能够满足社会的需求，职业教育对于人才的培养不在仅仅限制在培养劳动工作者，还需要提升人才的技术能力，注重实践，让学生能够真正的将知识应用到工作当中。中职学校也在跟随市场的变化调整教学策略，以便能够培养出满足市场需要的工作者，以往的传统教学模式虽然能够让学生知道理论知识，但是对于综合素养没有提高，那么进行理实一体化教学就显得尤为重要，理实一体化能够让学生在学習知识的同时还能够在学习环境中学习如何去工作。注重的是理论和时间相结合的教学模式，让学生能够更好地实现自我价值。

一、理实一体化教学模式的重要意义

最近几年，我国的中职院校生源质量大不如前，这个教学模式的陈旧分不开，时代在进步，教学模式一旦落后就将会使得人才的培养受到影响。在教育改革的背景之下，“理实一体化”教学模式已经开始应用到职业教育教学当中。理实一体化教学是将理论知识和实践相结合，充分的将手脑并用，做学合一的思想进行体现。“理实一体化”教学将知识的传授以及技能训练还有能力培养进行了融合，从而使得知识在进行传递的过程中能够实现同步性，通过设计科学的实训情境模式让学生能够自主分析处理数据，亲身的体验知识产生的过程，让学生的创新能力和创造能力都有所提高。

二、理实一体化教学设计

1.明确定位，制定课程标准

基于如今计算机教学的现状，我们需要进行项目的设计与开发，从而实现理实一体化。首先，明确本课程在就业岗位中的需求，对本专业毕业生就业去向进行调研，进行数据分析，进而对学生进行针对性的培养，提高学生对于网页分析以及网页的设计还有制作方面的能力。其次，通过对市场进行调研确定对于人才培养的目标。进而对调查结果进行分析，确定该课程的子学习领域，建立课程标准。

2.情景化教学

根据市场的需求，在进行教学设计的过程中，要依据真实的网页开发步骤作为载体，利用网站开发项目实施过程中所特有的工作任务关系进行情景模式的编排工作，而不能够依据知识关系进行编排。设计出网站建设项目作业教学的素材，然后在进行优化设计，从而形成教学项目。每个项目都以工作过程为主线进行教学，从而使得学生能够通过对于项目实践学习如何去分析问题，如何去解决问题，最终完成工作任务得到项目结论。

3.特色化教学，有序进行教学组织

我们可以将教学分为两个阶段，第一阶段进行理实一体化教学，将学习性的工作任务在这个阶段完成。第二阶段是生产性实践训练，主要是完成实际性工作任务。学生在企业基地老师的指导之下完成真实的工作任务。真正的实现理论实践相结合，让学生能够“做中学”不在仅仅限制在书本的知识系统中，纸上谈兵，真正的将模拟学习应用到实际的软件开发中。这对于学生的职业能力以及职业道德意识都是非常有益的，能够全方位的提高学生的综合素质水平。以真实的工作任务和工作过程为教学依据进行有序的教学，从而获得学习任务，然后在将学习任务转换位课程教学内容，以便现实特殊到一般再到特殊的教学策略。每个项目、每个任务都是一项具体化的学习任务，所有的内容安排都需要依据此进行开展。

4.利用现代化手段，带动学生自主学习

充分利用现代化的教学手段进行虚拟项目、虚拟实验的仿真教学环境设计，从而改变以往传统的教学模式，优化教学的过程让学生能够积极主动的参与其中，提高学习效率。

结束语

综上可知，在进行了理论一体化教学模式以后，《网页设计与制作》课程教学过程也做了全新的改变，使得学生成为学习的中心，不在只是任课老师单方面的进行知识的传递，使师生之间的关系也有所亲近，学生也开始主动的参与其中，课堂气氛也比之前有所活跃。在进行小组学习的过程中，成员之间的分工也进行了明确化，每个人都各司其职，互相帮助的同时也在互相竞争，学生的自主学习能力明显提升，实际操作能力也大大的增加了。老师的教学水平也跟着有所提升，能够对课程的内容以及组织游刃有余，学生的学习成绩明显提高。当然，伴随着外界环境的变化，理实一体化教学模式也不是一成不变的，未来能够取得更为优秀的成绩，也需要不断的在教学实践中进行更新完善。

参考文献：

[1]田婧;中职学校《网页设计与制作》理实一体化课程开发与实践[D];河北师范大学;2019年

[2]邢一璐;中职学校理实一体化教学模式的研究[D];贵州师范大学;2018年