趣味性教学 让学生爱上英语课堂

⦿何爱民

经济全球化和信息化发展极为迅速的今天，英语已经成为越来越多人选择重点学习的第二语言，小学英语课堂学习也显得越来越重要。在基础教育阶段，思维导图的运用十分广泛，其能够激发学生的思维，提高学生的逻辑思维能力。同时，其简约的图形不仅能丰富学生的词汇意群，帮助学生梳理文本结构，还能促进学生建构知识网络，培养学生学习兴趣。每一节课，学生对思维导图都充满期待，学习更专注了，课后作业也会通过这种方式来完成。这样的学习形式，有着事半功倍的效果，既能让教师“教”有所指，又能让学生“学”有所得。

一、目前小学英语学生学习的现状分析

(一)词汇量不足，阅读无从下手

词汇就是口语中日常交流和书面中文章阅读的地基。没有掌握一定量的词汇，小学生想要读懂英语文章，显得十分吃力。在小学英语课程标准当中，对学生们的词汇量有一定的要求，但是在实际教学中，我们不难发现，学生们若是能够掌握好课内的词汇已经很不错了，课外词汇的拓展则显得较为吃力。

(二)阅读速度慢，耗费时间过长

小学生学习英语的问题总是环环相扣的。没有较好的词汇基础，这就直接导致了他们进行短文章阅读时，难以将众多英语词汇转换成为中文意思，阅读时间大大拉长，十分钟都不一定能够读懂那几行英文，只好拿着不熟悉的英文单词去查。这样的效率使得学习阅读的效率大大降低，一定程度上也使学生们继续学习的积极性大大降低。如何解决这一问题，提高学生们的阅读能力，这也是众多一线英语教师需要思考的问题。

(三)阅读方法缺，不知如何把握

词汇是基础，阅读是标准，与此同时，掌握阅读的方法也至关重要，而这往往也成为学生们英语自主学习能力是否能快速提高的关键。不知道如何下手开始学习，不懂得如何总结归纳，学生阅读能力的培养将终归流于表面，无法起到质变的效果。

二、在小学英语教学中应用思维导图的方法

(一)用思维导图帮助学生搭设文章框架

搭建房子，我们最先想到的就是想好建筑框架。在英语的学习上，这一道理也同样适用。小学生刚刚接触英语写作，总会有这样一种感觉，阅读都已经很费劲了，还要自己写，中文我都写得不太好，英语岂不是更难写了。事实上，英语作文写不好，很多时候是因为没有形成一个清晰明了的思路。如果在动笔之前，我们就能够在脑中轻松的快速地形成一个思维导图，跟着导图的脉络走，文章框架也就逐渐明朗了，写作的规律其实就是这么简单。

(二)用思维导图培养学生的逻辑性思维

如果学生在平时的英语学习中养成利用思维导图来思考问题的习惯，那么他们在阅读学习中的逻辑性思维也将得到培养和提高。在思维导图的引导下，学生能够清楚地观察到文章的行文脉络，帮助他们从整体性的角度来认识课文，理解其含义，这样就比语言知识的学习阶段更高一层。

再者，利用思维导图，可以帮助学生判断文章内容，自主寻找出各个语段的观点和信息，对学生的批判性思维培养也有很大的好处。

(三)用思维导图让英语句型教学更直观

英语学习中，句型也是其中一个重要学习内容。但是在扑面而来的各种句型当中，学生们往往感到无所适从，零碎抽象的知识很多。在分析句型结构的时候，我们就可以把思维导图运用起来，对不同的零碎的语言进行分类整理，按时复习。在不断梳理和复习的过程中，学生们就能把这些知识点融会贯通，对基本句型的记忆也有很大的好处。

(四)用思维导图培养学生的创造性思维

小学的英语教学，按照课程标准要求，不能仅仅停留在基本的字词学习和文章阅读上，更需要让学生们在学习过程中提升综合素质，尤其是想象力和创造力。人类思维是发散的，如果小学英语教师能够在教学过程中用巧用好思维导图，不仅能让学生们在单词记忆、句型学习、文章阅读上事半功倍，还能不断学会对新知识内容进行观察和表达。长此以往，学生的口语表达能力将得到不断提高，形象思维能力也逐步增强。英语学习的本质是一种语言学习，因此，在学习过程中，学生们必须充分调动自己的想象力，通过创造性思维和跳跃性思维来学习全新的语言知识。所以，小学英语教学中应用思维导图能够培养学生想象力和创新力。

思维导图的作用还远不止此，但这需要众多一线小学英语教师在实际的教学当中来不断运用、学习和改善。相信思维导图在小学英语课堂中运用得越来越熟练之后，它能起到的作用一定超乎我们的想象。同时也希望，众多一线小学英语教师多交流、多探讨，在不断的实践中，将这一教学方式更好地运用到课堂中去。

总之，相信一线小学英语教师们如果能把思维导图在课堂上用巧用好，学生们的逻辑思维能力和英语学习能力都将得到不小的提升。