小学英语课堂中教学情境的创设分析

⦿杨希茹

小学阶段是学生学习英语的最初阶段，是训练他们基本的英语学习习惯和思维的最佳时期。为能有效提高学生综合学习能力，教师在课堂教学中采用创新的教学方法显得尤为重要。改变传统单一化的教学方式，激发学生对英语课程学习的主动积极性，才能为学生综合学习能力提升起到促进作用。传统方式已经不适应当前学生学习的需要，突出学生主体地位的教学方法才能真正促进学生学习发展，为学生可持续学习进步起到积极促进作用，实现高效化的教学目标。

一、小学英语课堂教学的问题分析

新课改的发展背景下，教师为有效提升课堂教学的质量水平，需要在课堂教学方法的创新应用上加强重视。但实际的英语课堂教学中存在的问题比较多样，主要是由于教师没有及时转变教学观念所致。如课堂教学中教师没有突出学生主体地位，一味以自己的方式展开教学活动，缺乏和学生学习的需求紧密联系起来，这就必然会影响学生学习的主动性。课堂教学中由于没有采用创新的教学方法，导致学生学习英语知识的动力不足。英语课堂教学过程中教师采用传统的教学方式，没有和学生学习的特点紧密结合起来，使得学生学习的效率低下，如果不能及时改变教学的现状，对学生后续英语的学习也会产生很大的影响。当然，我们一些老师也注重教学方式的改变，课堂教学中，让学生多读、多说，但是没有给学生提供比较好的交流、展示的情境，学生知识记忆和交流一些单词和句子，不能够联系生活进行英语的学习和运用。

二、小学英语课堂情境创设的措施

教师在小学英语课堂教学中，为能有效提升教学的质量水平，需要将情境教学的方式加以科学化运用。

(一)创设交际情境促进学生学习

小学阶段的学生由于年龄比较小，主动学习积极性不高，为有效提升学生英语学习的质量和能力，教师需要在教学方法的创新方面加强重视。以学生为中心创设交际情境，引导学生进入到课堂情境当中进行学习和体验，这对加深学生英语知识学习的印象能起到促进作用，有助于为学生良好的学习发展打下基础。为学生创设生动化的交际情境，结合学生素质培养的要求有目的地开展教学活动，才能促进学生英语知识学习的质量提升。如：英语教学中为学生讲述Unit 3 Is this your pencil?的课程内容时，这就可通过在实践教学中为学生创设交际的情境，让学生在英语交际情境当中对课程知识进行学习和思考，如选择两名同学结合课程的主题展开对话，以Whose pencil is it?为话题开展对话，1.My pencil is missing.2.When did you lose it?1.Was it still in use yesterday? Today is gone.2.Do you remember when it was last used?1.I remember.I lent it to Li Xiang.给学生创设交际情境的方式，能够调动学生在课堂中交际的积极性，这对锻炼学生的口语表达能力起到促进作用。

(二)结合学生实际创设学习情境

教师在采用情境教学的方法时，一定要和学生的学习能力紧密结合起来，创设的情境要能吸引学生的注意力，能对学生学习能力素质的培养起到积极促进作用，才能调动学生学习的主动积极性。随着课改的进一步深化实施，教师在英语教学中也要及时转变教学观念，在教学中突出学生学习的主体地位，情境教学的方式能以学生为中心，围绕学生创设合适的学习情境，并从学生的英语实际水平的角度进行考虑，如此才能为学生学习能力发展起到促进作用。突出学生主体地位进行教学情境的设置，能让学生在自己喜欢的情境当中，以及符合自己认知的情境当中展开学习，发挥自己的学习能力，真正能提高英语学习的能力水平。

(三)多媒体技术创设教学情境

英语教学中为能有效提高学生英语学习的能力水平，教师需要在教学方法的科学化运用方面加强重视，将情境教学方式和英语课程教学活动紧密结合起来，才能真正为学生良好学习起到促进作用。课堂教学工作的开展当中要突出学生主体地位，为学生可持续学习发展打下坚实基础，将多媒体技术和英语教学相融合创设生动的学习情境，学生学习的动力被充分调动起来，对提高学生英语学习的能力有着促进意义。多媒体技术的优势比较多，如能够通过音视频的应用，冲击学生视听感官，打破了传统的教学方式单一的现状，使得学生在动态化的英语课堂中学习知识，效果比较突出。

例如：英语课堂教学中为学生讲述Unit 2 How do you come to school?单元知识时，教师可将多媒体技术在课堂中加以灵活运用，激发调动学生对英语学习的动力，为学生可持续学习打下坚实基础。只有从创新的角度出发，才能为学生学习发展起到促进作用，发挥多媒体的作用优势为学生创设上学的情境，让学生在情境当中思考学习的内容。如多媒体的运用当中为学生呈现不同方式上学的情境，从中设置对话的内容，让学生在观看的时候感受到学习的乐趣，调动学生对英语学习的主动积极性。

另外，我们在英语情境创设中，还要让学生多去联系生活。可以鼓励他们通过小组合作进行英语的学习，引导他们学会自主创设英语学习的情境，形成一定的英语学习的方法和思维。

总之，英语课堂教学工作的实施过程中，为能有效提升课堂教学的质量，需要在教学方法的创新应用方面加强重视。将情境教学方法和英语课堂教学相结合，发挥多媒体技术的优势，以及通过和学生的实际学习能力相结合创设相应的学习情境，这些都能有助于促进学生的英语学习。