试析学前教育教学方法的创新

公倩楠

(山东省东营经济技术开发区东凯幼儿园 山东 东营 257091)

引言

在开展学前教育教学工作时，教师需要注重教育教学方法的层次性和创造性。关注学生的兴趣所在，全面调动学生积极性，切实提升教育质量。其中多媒体教学设备有助于教学活动的顺利开展，对活跃课堂氛围、丰富教育形式、提升学生的专业学习兴趣都有非常大的作用。

1.学前教育教学方法的创新现状

1.1 无视专业舞蹈课程创新。舞蹈课程是学前教育教学中不可或缺的一个课程，这一课程对学生的良性成长的全面发展有非常关键的作用。但是从目前来看，有一部分教师以及学校直接跳过了这一教学环节。在舞蹈专业课程上的创新力度不足，学生自身的学习能力和理解能力较差。难以真正的在正确教育理念的指导下促进教学实践活动的全面开展，学生所接触的理论知识比较片面和单一。

首先，教师没有结合概念教学活动的开展要求鼓励学生自主学习不同的动作要领，实践教学和理论教学的比重严重失衡。其次，教师为了无视讲解的实践性以及准确性。没有意识到舞蹈教学的重要预热目标，实践练习所占有的比重较低。教师的语言不够简练，同时示范动作不够标准。最后，教师忽略了学生表达能力的强化。教师的专业技能和知识水平不高，还没有掌握良好的语言表达技巧。因此，在后期教育教学改革时学生的能动性较差。学生的心理素质和表达能力无法得到有效的提升。

1.2 忽略多媒体教学。多媒体是非常重要的教学辅助工具，对践行现代化教育教学理念有非常重要的作用。在学校教育教学改革时，多媒体教学备受关注。这一教学模式要求教师结合课堂教学的重点及难点设置教学情境，鼓励学生身临其境进行感知和分析，确保学生能够有一新的感觉。但是，有的教师直接忽略了多媒体教学的灵活应用。没有充分体现多媒体的丰富性、功能性以及创造性。因此学生难以在自主学习时产生由内而外的学习兴趣。整个实践过程应比较枯燥及乏味，学生对课堂知识的掌握程度不够深刻，与预期目标的差异较为明显。

1.3 无视归纳总结和梳理。为了尽量避免教学失误和偏差，教师需要注重课后总结及归纳梳理。了解学生出错的原因，通过典型问题的归纳分析来引导学生。但是在学前教育教学方法创新时，教师忽略了知识的条理化、精细化以及一体化的呈现要求。没有结合后期总结归纳梳理的相关策略，保障教育教学思路的清晰性以及针对性。很少有学生能够在繁重的课业学习中解脱出来，因此教育教学质量大打折扣。

2.试析学前教育教学方法的创新策略

2.1 积极创新专业舞蹈课程。有一部分学前教育专业的学生自身的舞蹈基础还不够扎实，对舞蹈知识的理解较为片面，因此在自主学习时比较被动。针对这一问题，教师需要始终坚持正确的教育理念。首先，结合目前的教育实情，以锻炼学生的能力为依据，将知识传递和社会实践相结合。其中概念教学最为关键。舞蹈课程的实践性、操作性较为明显，理论与实际之间的结合不容忽略。教师需在分析动作概念的前提上，加强对舞蹈动作的合理编排，确保学生能够在教师的示范下掌握舞蹈动作的要领。其次，教师需要注重讲解的准确性和实践性，关注舞蹈动作的自由表达以及灵活调整。加强实践练习环节的进一步强化，全面发展学生的舞蹈表现能力。其中动作的标准示范以及标准的语言表达是重点。最后，教师需要关注学生语言表达能力的强化。利用演讲的形式积极呈现不同的教育教学内容，分析学生心理素质的提升速度，确保学生实现活学活用。

2.2 灵活应用多媒体教学工具。多媒体教学的应用对教师是一个重要的考验。首先，教师需要关注教学重点的分析以及提炼，积极营造与之相关的情境。鼓励学生自主感悟，确保学生能够真正的实现感同身受。多媒体的功能比较复杂，教学情境与学科内容之间的融合要求教师着眼于日常教学的现实条件，先进行简单的示范及演练，然后让学生实现主动学习。这一点有助于学生迅速进入学习状态中。另外，教师还需要主动营造良好的对比情境，提升学习效果。通过纵向对比和横向研究，让学生观察到自己的不足以及闪光点。其中情境教学与新知识教学之间的有效穿插取得的效果较为显著，这一点有助于学生构建完整的知识链条的框架。在后期复习时，学生也会变得更加的主动和积极。

2.3 加强后期总结和梳理。课后总结及梳理对教师的教育教学改革以及学生的高效学习都有非常明显的作用。教师需要了解不同知识点之间的串联要求，关注课程教学的现实条件。以立体化、清晰化、系统化、条理化的知识讲解为依据，通过后期的简单总结及反思来更好的摆脱传统教学模式的束缚。其中学生的思路引导比较复杂，只有在总结以及梳理的过程中，学生才会意识到自己的优缺点，进而实现查漏补缺和有效调整。教师的教育教学压力得到了有效的减轻，同时能够抓住课堂教学的主方向。

结语

在学前教育教学改革中，教学方法的创新非常有必要。教师需要了解不同课程创新的实质要求，明确概念教学以及精确讲解的必要性和重要性。加强问题与情境之间的联系，灵活应用多媒体教学辅助教学改革。在后期总结和反思的过程中意识到自身的不足，不断促进教学评价工作的有效创新以及多元化发展。实现评价资源的合理配置，整个学前教育教学工作也能够大放异彩。