多学科整合 赋予作文新天地

⦿许 谷

注重对跨学科知识的整合运用，来拓展学生作文视野，化解小学作文假话、空话难题，赋予学生更广阔的作文空间。将音乐、美术、思想品德、体育、数学、科学等知识渗透到作文选题中，让作文课堂充满灵气与活力。作文与其他学科的互融互促，丰富学生的写作素材，拥有作文生活化的意识，进行语言实践，从而提升语言素养。

一、衔接美术，在想象中作文

作文课堂上引入美术知识似乎是不恰当的，但自古以来“书”与“画”是同源的。写文章与绘画创作，两者是紧密不可分的。如看图说话，从单幅画到多幅画，让学生用自己的语言，将画意表达出来。由说一句话，到说几句话，再到写出几段话，循序渐进实现依图作文。作文的主要目标是写人、叙事、描景，绘画源自生活，对生活中的某些场景，犹如绘画一样，让学生从画中找到写作灵感，开发学生的想象力、语言力和思维力。作文课堂上，学生总是抱怨无话可写，不知道写什么。事实上，美术为学生作文搭建了新的舞台，在美术实践中，学生可以信手涂鸦，可以用不同的色彩、线条来勾勒自己的理想，可以动手制作不同的手工作品，从美术体验中获得愉悦和满足。将美术体验作文写作话题，从美术中挖掘写作素材。如手工撕纸，撕出不同的小动物、小房子；手工泥塑，捏制不同的玩偶、器具；利用水果进行雕刻，利用蔬菜进行拼装趣味绘画；用彩纸、报纸、包装纸，将这些材料制作成环保头饰、服装等等。这些最真实的美术创作体验，丰盈了学生的认知与想象，也为作文提供了不竭的创作素材。

二、衔接品德，在批判中作文

跨学科作文指导，就是要立足语文课堂，积极向其他学科延伸，倡导在学科交叉、渗透中开阔学生的写作视野。思想与品德教育，同样可以融入到作文中，让学生去发现身边的美与丑，用文字来赞扬优秀美德，有文字来贬斥不良行为。德育工作细致而微，作文课堂上，指导学生关注身边的小事，发掘写作话题。如传统节日里，重阳节要倡导孝敬长辈，我们可以以“敬亲”为主题，写写自己的故事。如《百善孝为先》、《我为奶奶洗脚》、《我帮妈妈打扫卫生》；清明节里，我们可以融入缅怀先烈的话题，写革命故事，写英雄人物的风采，增强学生的爱国精神。小学生生活经验少，教师要从培养良好的行为习惯上，不攀比、不依赖父母，不挑食，珍惜粮食，正确对待上网，不沉迷游戏等。引导学生关注品德、法治、社会，写好人好事，让学生从鲜活的生活中写出自己独特的感受，促进学生个性化写作。

三、衔接数学，在辩证中作文

数学知识具有抽象性、逻辑性，要走出过去数学、语文“各自为战”的窠臼，要积极拓深两者的衔接面。如引入数学日记，结合学习数学的体验，谈谈自己对学数学的感受，在学习中遇到哪些问题，如何解决数学难题等等。还可以延伸与数学相关的生活实践，如计算水电费，统计家庭生活开支账目，超市购物时对打折商品的计算、存款利息的计算等等，这些都是应用数学知识解决数学问题的典型素材，也是数学日记的重要内容。如某学生在学习“三角形的稳定性”后，围绕该题目写了一篇作文。一天，家里的吊灯坏了，爸爸搬来“人”字梯，刚爬上梯子，奶奶急着跑过来，说：“梯子不稳定，要扶着才稳定。”爸爸说：“不用扶，这是人字梯，与地面正好构成三角形，三角形是最稳定的。”我给爸爸递灯泡，但我个子矮，于是我也爬山梯子。奶奶急着大叫起来，说：“梯子承受不了你们父子俩的重量”。我说道：“爸爸75千克，我33千克，合起来是108千克，这个梯子标签上是载重量150千克，还可以再载重42千克呢。”如此一来，丰富的数学知识与作文融合在一起，既巩固了数学知识，又从中锻炼了逻辑推理能力。

四、衔接其他学科，在创新中作文

创新作文教学，整合多种学科资源，鼓励学生学会观察，从语言表达中提高写作水平。如在音乐课堂上，从聆听音乐中，将美妙的乐曲用文字表达出来，写一写音乐家的故事，谈一谈对不同音乐作品的理解，从音乐中抒发学生的思想与情感。在科学课堂，从参与科学实验中寻找写作素材。如磁铁吸引铁钉，科学小实验、小魔术、小制作等活动，都可以成为写作话题。如围绕漂浮实验，记录实验操作过程、观察实验对比现象、学习写作实验报告等，从科学中挖掘丰富的作文素材。最有趣的科学实验，莫过于养鱼、种花等活动，可以从观察小鱼、种植花卉等观察日记中，发现问题、查阅资料，互相交流，探究自然乐趣，增长科学素养。在体育课堂上，也可以将体育活动融入到作文中。如学习打乒乓球，如何握拍、如何发球、如何接球等等，都可以延伸无穷的写作素材。学习踢足球，不仅有助于增强学生的身体素质，还能从中体会团队合作的快乐，发展学生的集体主义精神。

总之，在小学作文指导与教学中，对不同学科资源的融入，为学生作文提供了广阔而丰富的创作空间，学生可以从不同学科知识的学习、应用中，组合材料，提炼写作方向。如绘画作文、音乐作文、体操作文、读书作文、科学作文、品德作文等，这些形式多样、内容丰富的作文方向，让作文课堂富有生机，也让学生从不同学科作文中，张扬个性，抒发情感，懂得道理，学得本领。