《互换性与技术测量》课程思政案例设计与教学实践

郎珊珊　刘俭辉

摘 要：针对《互换性与技术测量》课程如何在专业知识讲授中融入思政教育，实现立德树人润物无声，以具体知识点为例，展示课程思政案例设计;以赛促教，探索课程思政教学方法，提升专业课程的育人功能。教学实践结果表明，通过思政教育有利于培养学生坚定理想信念，厚植家国情怀，增强责任感与使命感，教学改革成效显著。

关键词：课程思政 案例设计 教学实践

2016年，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上提出“使各类课程与思想政治理论课同向同行”，“实现全员全程全方位育人”[1]。2017年，党的十九大报告明确提出建设教育强国必须落实立德树人的根本任务[2]。教育部印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》提出，要大力推动以“课程思政”为目标的课堂教学改革[3]。

《互换性与技术测量》课程主要介紹互换性，标准与标准化，几何量测量基础，孔、轴公差与配合，几何公差与几何误差检测，表面粗糙粗轮廓与检测，典型零部件结合的精度设计。培养学生具有正确的设计思想和解决工程实际问题的能力，获得工程技术人员必备的精度设计与检测方面的基本知识和基本技能。课程内容具有大国制造与工匠精神的内涵，因此教学过程中需充分挖掘思政元素并将其融入专业知识点讲解，在专业教学中提升学生的政治认识。

本文旨在研究课程思政案例设计，贯穿价值引领;以赛促教，采用多样化的教学方法，探索课程思政混合式教学模式，增强课程育人实效。

1 课程思政案例设计

1.1 案例设计一：偏差与公差

以知识点“偏差与公差”为例进行课程思政教学设计，采用的思政元素融入方式为专业理论知识讲解阶段引入思政元素，即在讲授重要知识点“公差与偏差的区别”时，指出：“公差表示制造精度”，“精度”是本课程的重要概念，随即引入思政元素。

思政元素一：从“大国工匠”方文墨和他创造的“文墨精度”，认识工匠精神的实质：严谨认真、精益求精、追求完美、勇于创新。

方文墨，中航工业首席技能专家。他主要为歼-15舰载机加工高精度零件，加工精度之高，令人叹服。在许多零件都能实现自动化生产的今天，仍有一些战机零件因为数量少、加工精度高、难度大，还是需要手工打磨。标准中，手工锉削精度最高为0.010mm，而方文墨的加工精度可达0.003mm，中航工业将这一精度命名为——“文墨精度”。2018年他又把文墨精度提高到0.00068mm，提高了4倍多。歼-15舰载机上近70%的标准件出自方文墨和他的工友们之手，他们助力中国战机一飞冲天，惊艳世界[4]。

思政元素二：从大国重器“振华30”，世界最大的单臂全回转起重船，成功吊装港珠澳大桥沉管隧道最终接头，挑战高难吊装精度，提升学生的专业认同感，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

振华30是世界上最大的、中国自主建造的起重船。它的体量超过了全世界所有的现役航空航母，然而，这个庞然大物的吊装精度却非常高。它完成了一项举世瞩目的超级工程——港珠澳大桥最终接头的安装。这是一个巨大钢筋混凝土结构，重6000吨，振华30要将它插入30米深的海底，并做到准确无误，实现港珠澳大桥海底隧道贯通。其不仅要完成双侧对接，而且水下安装余量仅有十几厘米，本次安装的误差只允许在1.5厘米以内，这在世界交通范畴是史无前例的，无异于海底穿针[5]。真正的大国重器，一定要掌握在自己手里。

1.2 案例设计二：标准公差系列

以知识点“标准公差系列”为例进行课程思政教学设计，采用的思政元素融入方式为课程情境引入阶段引入思政元素，如在讲授重要知识点“标准公差”时，引出：“极限与配合标准”，延伸到“我国在标准化进程中的贡献”，随即引入思政元素。

思政元素一：从古代中国创造的人类史上运用标准化原理最早、最成功的典范——以秦王朝为标志的我国历史上第一次国家规模的标准化运动，激发学生的民族自豪感，坚定“四个自信”。

秦俑坑出土的秦军武器装备通用性、互换性和系列化程度非常高，以驽机为例，其是秦军最主要的远射兵器，弩机由弩和镞（箭头）组成，对抽样的青铜镞进行投影检测发现：其三个弧面几乎完全相同。同一镞或不同镞棱面的轮廓度误差小于0.2mm，同一镞两对平行镞面的误差仅为0.02-0.03mm，加工精度非常高。另外，青铜镞已具有现代意义上的标准规格，按镞的首长可分为小、中、大三种规格，折合秦尺分别为1.53分、1.25分和1分，按镞的全长分为四种规格，分别为16CM、24.5CM、33CM和41CM。中国古代两千年前的科技水平和标准化程度已具备现代标准化生产中的互换性和通用性，是人类历史上标准化制造的起源[6]。

思政元素二：从中国标准动车组“复兴号”——跑出中国速度，更输出中国标准，激发学生科技报国的家国情怀和使命担当。

2007年，中国迎来国产高速动车组“和谐号”，时速200公里，标志着中国铁路进入高速时代。十年磨一剑，2017年，两列“复兴号”分别从北京南站、上海虹桥站驶出，成功在京沪高铁首发。拥有我国完全自主知识产权的“复兴号”，又为中国铁路开启了新篇章。现在，中国列车的身影随处可见，欧洲、亚洲、非洲、美洲;海外项目顺利推进，匈塞铁路、雅万高铁、中泰铁路、中老铁路等等。

中国速度的背后是中国标准。中国标准动车组“复兴号”采用了中国国家标准、行业标准、国际标准等共254项重要标准，其中中国标准占84%。随着“复兴号”走上国际舞台，跑出中国速度的同时，更向世界输出了中国标准。这些年，中国共主持、参与制定国际标准化组织、国际铁路联盟的重要国际标准几十项，未来我们将更多地参与国际标准的制定，朝着高铁强国迈进[7]。

2 以赛促教、课程育人

2020年11月，为贯彻落实全国高校思想政治工作会议和全国教育大会精神，激发学校教师参与“课程思政”教学的积极性、主动性，推动专业课教师切实履行“课程思政”教学职责，充分发挥专业课的育人功能，将思政教育贯穿教学全过程，学校举办了首届“课程思政”教学竞赛。

大赛以考察参赛教师如何根据课程特点，并结合专业知识，深入挖掘课程蕴含的思想政治教育元素，有机融入家国情怀、法治意识、责任意识、社会主义核心价值观等要素于课程教学中，从教学设计、说课、教学演示三个方面检测参赛教师的课程思政教学能力。通过参加大赛，增强了对教学单元的解构和设计能力，推进了课程思政教学改革，取得的教学成果应用于课程教学，充分发挥好专业课程的育人功能。

3 教学实践与成效

通过整合教学内容，梳理知识点，优化知识点与思政元素的融合设计，采用混合式教学模式，丰富课程思政载体，充分利用微课教学，线上线下讨论，形成思政教育合力。教学实施过程中，一是抓好课堂主阵地，在课堂讲授时融入思政教育;二是课后在线发起例如“作为机械人如何践行工匠精神？”的话题讨论，增强课程思政的实效性、延展性。学生登陆网络教学平台观看教师发布的思政元素微视频，展开线上讨论，反响热烈。通过思政教育，培养学生领会工匠精神的实质，坚定理想信念，厚植家国情怀，增强责任感与使命感，教学改革成效显著。

4 结語

为更好地在专业理论讲授中融入思政教育，实现立德树人润物无声，就必须积极探索课程思政教学方法，深入挖掘思政案例，研究知识点与思政元素的融合设计，改革教学模式，完善课程思政评价机制，在教学实践中持续改进。

基金项目：2020兰州理工大学高等教育研究立项课题资助（项目编号：GJ2020C-42）;2019兰州理工大学“课程思政”教育教学试点课程项目（互换性与技术测量）;2018兰州理工大学混合式教学课程项目（互换性与技术测量）。

参考文献：

[1]习近平.在全国高校思想政治工作会议上的重要讲话[N]. 人民日报，2016-12-9（1）.

[2]习近平.决胜全面建成小康社会夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[J]. 求是，2017，000（021）：3-28.

[3]秦玉学，孙在丽.新时代我国高校思想政治工作的新思考[J].高教学刊，2020（33）：177-199+184.

[4]李满春.方文墨——“文墨精度”的创造者[J].共产党员：下半月，2018，000（001）：11.

[5]刘涛.世界最大的起重船：振华30号[J]. 新长征（党建版），2018（6）：61.

[6]潘如丹，杨超，唐心韵.秦兵马俑开启的历史观察——兼论标准化对社会进步的动力作用[C]// 第六届中国标准化论坛，2009，665-668.

[7]张洪瑞.“复兴号”：中国标准加快走向世界[J].中国报道，2017，000（008）：28-29.