高职学校课程与思政教育的融入探析

李能仁

摘 要：在当前素质教育迅速发展的背景下，社会各界对于人才培养的标准和要求在不断的变化和提升，这给高职学校的教学和管理提供了新的思路和方法，为了满足当前社会对于人才的需求，高职学校在做好基础文化学科课程教学的工作下，还需要注重学生道德素养和综合能力的提升，让学生能够在一个积极健康的氛围下学习和成长。在高职院校课程教学中，教师要结合具体的课程内容将思想教育融入其中，给学生的成长提供有力的保障。基于此，本文针对高职学校课程与思政教育的融入进行分析。

关键词：高职学校 思政教育 融入分析

1 引言

在高职学校课程中融入思政教育已经成为一种必然，是社会发展的必然趋势在高职学校课程中，教师既要帮助学生扎实的掌握基础文化知识，同时还要能够提高学生的专业技能和综合素养，但是更为重要的是教师能够在教学过程中融入思政教育，培养学生正确的情感态度和价值观念，让学生树立正确的就业观和事业观，对于自己未来将要从事的职业能够有一个准确地认知，这样学生能够在未来成长和发展的道路上成为一名对社会有所贡献的人，用自己的能力去报效祖国，奉献社会。在这樣的发展背景下，高职学校教师需要发挥自己的作用和价值，在学生成长的道路上指明方向。

2 高职学校课程与思政教育融入的可能性

在高职学校课程教学的开展中，融入思政教育是一种必然趋势，课程教学主要是传授文化知识，提升学生的文化水平和专业技能，让其在今后走入社会之后能够具备一技之长，这样学生才能够尽快地融入社会和适应社会。但与此同时，教师也需要在课程教学中融入思政教育，只有这样学生才能够在掌握专业技能的基础上提升自己的道德素养，树立正确的职业观念，让学生无论在任何一个行业内都能够认真履行自己的职责和使命，完成自己的本职工作，发挥自己的作用和价值[1]。

3 高职学校课程与思政教育融合的必要性

3.1 有利于培养学生健全的人格

在高职学校课程中融入思政教育，有利于塑造学生健全的人格，促进学生身心健康发展，通过融入思政教育能够让学生在学习文化知识和专业技能的基础上，端正工作态度，树立严谨的作风和健康的心态。高职学生是未来祖国和社会发展的主力军，其大部分在毕业之后都会直接投入到各行各业中去工作，因此他们的人格发展对于社会来说非常重要。通过思政教育的融入能够让学生接受健康氛围的熏陶，从而提高学生的思想觉悟。

3.2 有利于激发学生的学习兴趣

在高职学校课程中融入思政教育，能够让学生积极主动地投入地投入到相关课程的学习中，这对于学生来说非常重要。部分高职学生可能没有认识到知识的重要性，在学习的过程中也不愿意积极配合教师的工作。但是如果能够将思政教育融入到课程教学中，学生就能够理解教师工作的辛苦，从而主动配合教师开展工作，在主动参与的过程中学生的学习效果也会更加良好，逐渐转变学生一些错误的学习观念。

3.3 有利于帮助学生明确发展方向

高职学生基本都即将面临着毕业和就业的问题，明确的职业方向和良好的职业规划是非常必要的一件事情，能够为学生未来的学习和发展指明方向。通过在学校课程中融入思政教育，能够让学生对自己未来努力和即将就业的职业有一个较为明确的方向，这对于学生来说十分重要，可以避免学生在迷茫的状态下学习，节省时间，保证学生的学习效率。学生在将来无论是就业还是创业，有一个明确的方向都非常重要。

3.4 为学生的终身教育提供保障

学生一生的成长其实是一个一直在变化的过程，为此针对学生的教学管理，高职学校教师要将做好终身教育作为主要的目标。在这样的教学目标下，在学校课程教学中融入思政教育，就能够让学生在学习现有知识的前提下去为自己的未来做打算，这是奠定学生终身教育的重要基础。教师需要通过做好课程教学和思政教育的融合工作来达到更加理想化的教学效果，让学生的道德素养能够得到进步和提升。

4 高职学校课程与思政教育融合的路径

针对高职学校课程中思政教育的融入，教师首先要认识到两者融合的重要价值，找到两者之间的契合点，在保证课程教学质量的前提下去融入思政教育，既要保证学生能够扎实掌握文化知识，又要促进学生思想道德方面的进步和提升。只有保证了这一点，才能够给学生的学习和生活提供更多的指导。教师要改变自己的教学观念，提高自己的思想觉悟，让自己的思想和能力能够满足社会对于人才培养的需求[2]。

4.1 明确思政教育目标，开展针对性地教学

在高职学校课程教学中对于思政教育的融入，教师首先需要明确思政教育的目标，知道思政教育的目标主要是为了培养学生哪方面的能力和素养，在明确这一点的前提下再结合具体的课程教学内容来设计教学方案，优化教学内容和教学形式。比如在高职学校语文课程的教学中，语文教材中有很多与思政教育相关的内容，教师就可以将语文课程中相关的内容挖掘出来，将其整合成为思政教育的内容，让学生能够在学习文化知识的同时增强自身的道德素养，培养学生的品质意识。比如教师可以将优秀的传统文化、爱国主义故事、集体主义思想等内容挖掘出来融入到思政教育中，采取“润物细无声”的方式将思政教育融入于学校课程教学中。教师需要在明确教育目标的前提下，有针对性和计划性的展开思政教育，这样才能够节省时间，提高效率，发挥思政教育与课程教学结合的最大化效果，实现理想化的教学效果。

4.2 开展多样化的教学实践活动

在高职学校课程教学中对于思政教育的融入，教师一定要认识到思政教育是理论和实践教学相结合的结果，决不能只给学生讲解理论知识，企图用理论知识来给学生讲解“大道理”，这种方式如果长时间使用很大程度上会引起学生的方反感，让学生与教师成为一种“敌对”关系。因此在思政教育的开展中，教师要结合具体的目标和课程教学的内容去组织一些多样化的教学实践活动，让学生在亲身参与的过程中去感受，接受思政教育的良好熏陶，这样思政教育的效果能够更加有所保障。例如：可以在学校内组织思政教育专题讲座，让一些成功的人士或者是已经毕业的校友来到本校进行分享，给学生们分享一些社会上工作的经验和行业的技巧，让学生认识到课程知识的学习和道德品质的提升同样重要，做好思政教育工作。另一方面，学校可以定期组织学生去参观本地的一些红色教育基地，在参观的过程中给学生讲解一些历史故事，渗透爱国主义教育，为思政教育的融入提供思路和方法。同时也可以带领学生去参加一些公益活动，比如清明节扫墓、去养老院慰问老人等，在实践活动中渗透思政教育[3]。

4.3 提高教师的思政教育能力

教师作为学校课程教学和思政教育的重要引导者，提高教师的思政教育能力是一个非常必要的行为，只有教师的专业能力、业务水平和综合素养得到提升，才能够给学生提供正确的指引和积极的影响。首先思政教师的政治要强，这要求教师必须要有坚定的理想信念作为支撑，要在心中抱有强烈的信仰，这是让一名教师能够始终保持初心、牢记使命的关键因素。思政教师要在教学中帮助学生养成良好的学习习惯，培养学生正确积极的三观，有效引导学生真学、真懂、真信、真用，能够用社会主义思想来武装头脑，科学客观的思考和解决问题。

其次思政教师的情怀要深、思维要新，这要求教师要将“立德树人、教育为先”作为教学理念的核心，在此基础上更新教学思维，创新教学方法，采取理论与实践相结合的方式开展思政课教学。善于用创造性的思维来帮助学生在思政学习中抓住重点，找准关键，给学生带来深刻的学习体验，让学生能够通过自主思考与合作探究来把握思政的重点，提高学生的自主学习能力[4]。

4.4 发挥现代教育技术的优势

在高职学校课程教学中对于思政教育的融入，教师要充分发挥现代教育技术的优势和作用，利用现代教育技术和设备来为学生构建新的学习环境。比如教师可以在课程教学的过程中利用互联网搜索更多的相关资料，将一些时政热点、经典案例等融入其中，作为思政教育的素材，丰富学生的学习素材，让学生能够通过更多的素材去接受思政教育的良好熏陶。与此同时，教师可以将这些思政教育的素材以线上平台、微信公众平台等方式上传，打破时间和空间的限制。学生可以根据自己的需求去观看这些素材，同时可以在线上针对这些素材随时展开沟通交流，发表自己的建议和想法，给学生提供充足的展示自我的时间，让学生感受到自己存在的价值，这对于思政教育的开展能够起到更好的效果。

5 结语

综上所述，在高职学校课程教学中融入思政教育是时代发展的必然趋势，教师需要改变自己的教学管理观念，将两者融合的价值发挥到最大，让学生能够在学习文化知识，丰富知识储备的同时接受思政教育的良好熏陶，塑造学生的健全人格，让学生在毕业之后能够尽快地融入社会和适应社会。

课题来源：2021年株洲市社科课题。编号：ZZSK2021281。名称：湖湘红色文化融入高职院校思想政治教育对策研究。

参考文献：

[1]朱志鑫，陶文辉，刘静霖，等.高职课程融入“课程思政”教育的路徑探析[J].北京工业职业技术学院学报，2019，18（01）：82-84.

[2]战崇玉，徐莉.高职院校专业实践课与思政教育融合路径探析[J].新课程研究.

[3]毛晓燕.高职院校课程思政建设路径探析[J].西部学刊，2020，000（002）：78-80.

[4]张金邦，李涛，付艳萍.高职院校思政教育融入专业教育的路径探析[J].装备维修技术，2020，No.176（02）：294-294.