聚焦中考改革共享名师资源普惠城乡学生

李瑞琴

前言：

教育涉及千家万户，教育关乎千秋万代。几乎任何群体、任何阶层的人员聚在一起时都会谈论教育，教育公平和质量是最受诟病的话题。所谓教育公平，就是保证每一位受教育者都能拥有平等的教育资源，而老百姓对教育公平的期盼是能够共享优质的教育教学资源。基于此，以“帮助进入新中考序列的学生适应新中考，让学生足不出户即可享受免费优质的中考辅导课程”的中小学课外公益辅导“空中课堂”便应运而生。

一、“空中课堂”的开设目的

1、聚焦中考改革，积极探索“互联网+教育”模式。作为课堂教学的拓展和延伸，“空中课堂”为初中学生提供了学习的新平台，满足了学生适应新中考改革的需求，让参加中考的学生足不出户、零距离接受名师辅导。

2、共享名师资源，引发传统教学方式和学习方式的变革。如今，资源共享逐渐成为大众频繁使用的词汇，也为教育教学方式的创新推进提供了肥沃的土壤。课堂形态和生态越来越丰富，学生获取知识的路径灵活多样。我市于2019年年初启动建设“空中课堂”，集结全市名优教师，推出精品课堂，实现优质资源共享。

3、普惠城乡学生，让全市学生畅游空中课堂。“空中课堂”的开设，同时要解决城乡优质教育资源不均衡问题，努力实现教育资源在更大范围内共建共享，让优质课程惠及广大城乡学生。

二、“空中课堂”的课程规划

根据视频讲解这样的传播形式，我们在设计课程时就将重点集中在语言知识中。

“空中课堂”从开播到现在已走过将近三个年头。初中英语第一期《中考复习专题》共设计了20节教材复习课程;第二、三期包括《中考考前辅导》课程和针对初一年级的《期末复习》课程;暑期又推出了《中考试题分析及学习建议》课程和《暑期小升初衔接》课程。继而后又推出了日常教学同步跟踪辅导《单元同步复习》课程等。

三、“空中课堂”的设计特点

（一）各期课程设计特点

“空中课堂”第一期设计了20节“中考复习专题”课程。在设计《中考复习专题》课程时，采用的是“三轮复习法”的模式，即教材复习、语法专题复习和近年山西中考常见题型的分析。

例1：《教材复习：八年级（上册）Units1-4》——讲课教师利用思维导图将学习内容进行系统的分类与归纳，不仅注重基础知识的梳理，更注重学习方法的渗透。帮助学生运用构词法（派生法和合成法）理解和识记词汇;在边学边练的过程中辨析相近意思单词的区别及用法;通过例句理解和判断同一单词在不同语境中的词性和词义;总结Howoften句型的回答方式，提炼调查类文章的表达方式;引导学生根据汉意提示完成语篇，加强基础知识的巩固和在具体语境中的运用。

例2：《代词》——主讲教师回顾了2014-2018年中考英语试题中对代词的考查情况，还有考点，复习了各类代词，总结了含有代词一些短语等。

例3：《考试题型讲解及解题策略》阅读篇——讲课教师先出示课标要求，然后通过完成试题，进行方法的指导和解题技巧的点拨。我省中考英语中的阅读理解共有5种题型，所以针对不同的题型，教师给出了不同的阅读策略。

2、“空中课堂”第二、三期英语学科课程特点

在第一阶段的英语课程播出之后，我们学科组收集了一线教师和学生对“空中课堂”的意见和建议，特推出一节专门针对即将参加中考的九年级学生的《中考英语考前指导》课程，目的是帮助学生减轻考试的压力，确保考生在考试中发挥出最佳状态。

这两期我们将教学目标确定为“夯实基础，提升综合语言运用能力”，课型均为“复习写作课”。老师对各单元的知识要点如词汇、短语和句型进行梳理，重点关注基础词汇、短语和句型，最后通过“写作”的方式检验知识的巩固和落实。

3、《中考英语试题分析及学习建议》课程

中考英语复习是九年级英语教学工作的一个重要环节，是同学们进一步巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。为此，我们设计了两节《中考英语试题分析及学习建议》课程。

4、“空中课堂”暑期小升初衔接课程

暑假是学生们相对自由的时间，很多家长们就开始考虑孩子从小学升入初中如何顺利衔接的问题，我们专门安排了一节《初中英语概述及学习建议》。主要是结合初中《英语课程标准》，讲解现阶段初一年级使用的英语教材的编写思路、内容安排、单元结构、学习建议等。同时，设计了三个课时进行音标教学。最后，我们设计了六个课时进行教材内容学习的示范讲解，教师在讲解的同时，对单元内容进行学习方法和策略的指导，让同学们更顺利地完成中小学英语的衔接。

5、“空中课堂”日常教学同步跟踪辅导课程

这期的课程主要着力点在九年级课本教材。由于教学进度关系，平时老师们很少有时间停下来进行同步单元复习，取而代之的是通过进行单元测试的方式检测学习情况。因此，我们安排了单元同步复习课，每个单元分为SectionA和SectionB两个课时。

（二）课堂教学设计特点

1、紧扣课标、立足教材、关注语言知识

例：《教材复习：九年级（全一册）Units7-10》

本节课的主要内容有以下五点：通过思维导图，梳理了名词与动词、形容词之间的相互转换，并归纳了九年级Units7-10的主要單词。结合语境判断单词regret、support、master、praise、lift、smoke、sense、empty、spare九个单词的词性和词义。辨析本课时can/may/might/could/can’t，besides/except，receive/accept的用法。归纳梳理本课时短语及句型。根据提示完成语篇，提升学生综合语言运用的能力。（附课件）

2、调控教法、创设语境、进行学法指导

例：《语法专题：谓语动词》

主要复习一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时等六种时态的构成和用法。

3、任务驱动、问题导向、突出思维训练

“空中课堂”的课课时较短，只有30分钟;课程内容和素材丰富，简中求精;课程系统性、逻辑性强，知识点详尽。

四、结语

我们知道，课堂互动不仅有利于实现学生学习的自我追求和对学习内容的把握，而且，一些人文的要素，也只有在师生交流、沟通、互动中，才能理解得更透彻，把握得更加深刻。“空中课堂”这种教学模式有一个弊端，就是互动的问题。

因此，两个空间的师生之间需要一个桥梁，才能实现教与学的真正互动，而搭建这一桥梁的人就是我们电视机外的教师。这对他们来说可是有挑战性的，同时，也带给我们更大的挑战。我们将继续努力，有效地利用好新技术改革传统教育，以更好地应对未来发生的变化......