尝试教学法在中职服装美术设计中的运用

朱学寨

摘要：随着人们的生活水平越来越高、越来越开放，大众的眼界也与以往有了很大的不同，人们的与以往傳统的穿着眼光有些不同，是在传统的衣着上有了一定得改进。这时候服装设计专业就应运而生，服装美术设计对人才要求很高，不光光要学生学好文化课知识，还需要具有很强的美术功底，要熟练的应用各种美术工具，这样才能够成为一个合格的美术设计师。

关键词：尝试教学法;服装美术设计;教学策略

引言：

中职服装设计专业与一些其他学校的设计专业有一定的区别，学生的学习积极性往往没有一些其他学校那么高，但是学生的实践能力就要很强。中职服装美术设计也培养了一批又一批的人才。他们往往有很强的应用能力，但是在学习方法上仍然略显不足，这也需要教师去改进中职学生的教学方法。

一、小组课前预习，课上进行展示

在服装设计进行教学的过程当中，为提高学生的学习兴趣，教师可以通过分小组让学生进行角色互换的学习，并且在课堂中进行展示。先让学生自己进行尝试，然后再在课堂中对学生进行引导。通过让学生的尝试，不仅能提高学生对知识的深入理解，更能够促进学生的自主性发展。首先，教师可以根据学生不同的特点进行分组，给学生进行重难点的划分之后，安排学生自己制作课件，对课本中的知识进行思维导图的绘制，以及完成整体的学习报告。然后让学生在课堂当中进行展示，在这个过程当中的学生小组之间自主进行讨论，对所学的知识进行尝试性的认识。然后，教师在课堂中对于学生所讲的错误知识要及时进行更正，然后在学生讲完之后，对小组进行评价，并且对知识进行补充。最后，通过与学生之间交流，与学生再次回顾课堂中的重难点。结合学生在讲解中所出现的问题，重点对学生进行讲解，有助于在教学中更针对性的教学。

例如：在学习服装造型与样式时，教师就可以让小组当中的学生进行讲解。教师提前与学生进行沟通，并给出学生相应的重难点。让学生去制作课件，让学生去自由学习理论知识，并且将自己所学知识展示给他人。在这个过程中学生就能够对知识更深一步理解，促进学生进行思考。并且小组合作也能够促进学生的学习动力，让学生认识到讨论的重要性。通过再让学生联系生活中的一些实践案例，让学生加深对知识的认识，对学生的学习进行引导。在展示的过程当中，能够提高学生的表达能力。

二、开展自学实践，建立评价机制

在进行尝试的教学法学习时，教师还需要让学生通过实践练习，去检验学生的学习成果。并且教师还需要通过建立合理的评价机制，去促进学生的学习动力。首先在教学的过程当中，教师要结合所学的实际内容，提前让学生进行预习内容的练习。并且为每一个小组都留下一个问题，让学生在学习时更有目标。然后，在课堂当中通过去抽查学生的作业，对学生的练习作品进行讲解，更能够找出学生的问题所在。虽然让学生通过尝试练习的方法，促进学生的主动性学习。但也有部分学生会选择应付作业，这时候教师就需要建立合理的评价机制，针对部分学生不积极的原因进行鼓励机制。比如课堂积极态度加平时成绩，作业的完成情况，小组的合作情况等来细化评价机制，更好的促进学生的积极性。并且通过教师的不断完善，将评价机制进行规范化，也提高学生对自学实践的重视程度。

例如：在学习服装内轮廓有关衣袋时，教师通过让学生对课本进行预习，绘制出三种不同的衣服口袋设计。并且让学生通过多种渠道去总结基本类型，可以结合实际生活当中的衣服口袋进行说明。根据学生所完成的情况进行评价并且加分。然后教师再让每个小组的学生去考虑影响衣袋设计的要素。最后根据小组当中的理论知识的回答，给小组中的每个人都进行加分。然后通过抽查学生的设计图，接下来针对学生的大部分问题进行讲解，最后对学生进行引导。在这个过程中通过学生自己练习实践，更容易发现学生的问题，有助于在学习当中进行针对性教学。

三、贴合学生生活实际

服装设计属于造型艺术，需要学生的多种综合能力。学生需要依靠自己的自学和创新能力来学习此学科。服装设计开发了学生的思维、视野和想象能力，学生学习过程要自主探究，多多动手，多多练习。学生要锻炼自身的观察能力，体验到这门学科的快乐。中职教育是为社会培养技能型人才的，教师要合理利用手中的教育资源，可以在服装美术设计当中渗透中国传统文化的特点，吸引学生和顾客的注意力，以便服装走入销售市场能够卖出好的价钱。教学的内容一定要符合学生的能力特点，学生必须要有领悟能力。教师之间可以互相交流经验，掌握教学的难度和进程。教师尽量要示范展示给每个学生每个步骤让学生来进行参考。

例如：教师在教授《服装设计的情感与特征》时， 可以让学生观察生活当中什么服装有什么含义，结合实际情况进行教学。教学过程之中一定要讲练结合，教师教学一定要紧跟人们的品味，提高学生设计的整体水平。这门学科的学习动手能力很强，教师教学不能偏离了课本上面的基础知识。教师教学过程之中必须重视学生绘画技术的培养，学生可以自由探究，不断学习，勇于进行尝试，促进学生开发新天地的能力。学生可以不断改进学习方式，提高了学生的艺术素质和创造美的能力。教师要确保学生思维健康发展，教师在教学过程之中要进行监督指导，学生一定要拥有举一反三的能力。服装设计具有特殊性，教师教学要贴近学生生活实际，生活作为课程源泉，可以保证教学的成果和质量的提升。服装设计教学一定要注重学生心里情况和美的感知能力的培养。

结束语：

尝试教学法在中职服装美术设计中的广泛应用也使学生的美术设计功底变强，让学生设计出来的服装更具艺术特征，受到大家的欢迎欢迎。相信在不久的将来教师通过自己的努力，不断的改进中职服装美术设计的教学策略，在尝试教学法得以应用的情况下也会对学生有所帮助。慢慢的可以培养出一批优秀的设计师，培养出更具有时代特点的服装设计人才，为将来的服装设计添入辉煌的一笔，在将来能够设计出更多为大众所喜爱的作品来服务于大众，服务于社会。

参考文献：

[1]何梦婷. 尝试教学法在初中《道德与法治》教学中的运用研究[D].伊犁师范大学，2020.

[2]林漫琼.尝试教学法在中职学前教育专业数学教学法课程教学中的运用[J].西部素质教育，2018，4（11）：202+204.