信息技术在小学语文教学中的运用研究

左君彦

摘要：在当前的教育信息化进程当中，将信息技术和学科进行有机的整合，是目前的一大热点。广大的一线教育工作者身体力行，在实际的教学当中，正在不断的尝试课程整合模式，近些年来，网络信息技术在学校小学语文教学当中逐渐占据越来越大的比重，帮助语文教学质量实现了进一步的提升。信息技术对于语文教学的辅助，让学生可以在学习中保持愉悦状态，增强了学生主体性，针对创新意识和探索精神培养都有很大的帮助。本人就是以信息技术在小学语文教学中的运用研究为主题，进行简要的阐述，希望可以起到参考的作用。

关键词：信息技术;小学语文;运用研究

信息技术是现在社会中的主流趋势，在各个领域当中都大量运用。而语文教学也不例外，信息技术声情并茂地展现出生动的效果，创设出良好的教学情景，大大提高了效率。信息技术，它所具有的集成性交互性特点，将多种信息加工组合在一起，为教育和学习提供了多样的选择性，随时提供学习上需要的各样资源，调节学生最适合的学习环境。以下从信息技术在小学语文当中运用的意义和具体策略做一些阐述。

一、信息技术在小学语文当中的运用意义

在和未来教育教学中不可或缺的因素，并且正逐渐发挥着越来越重要的作用。在语文小学阅读中引入这样的辅助教学后，不仅极大地丰富了教学方法，而且优化了课堂教学，提高了效率，拓展了学生的时空视野。并通过信息技术，充分展示知识形成的过程，促进了学生智力与非智力因素的结合，培养了自主学习和解决问题的能力。

多媒体信息技术利用计算机的交互性、反馈能力，让教学中添加了图片，文字，声音等表达方式，让教学活动增加了智能化。并且信息技术在课堂中的应用能够大大的简化任课教师的操作，让语文教师能够将精力集中到教学当中，从而提高了课堂当中的效率。也由于信息技术的自动存储、编程归档以及随时搜索的功能，让教学材料和数据不再是固定，不能够轻易改变的了，信息技术让教学材料和数据能够以最快的速度编入语文学习当中，并且在教学以后也能够随时以不同的形式来进行查看，也让数据在积累过程中更加具有实践性，对语文教学极为有利。

二、信息技术在小学语文中的具体应用策略

2.1创设出合理的教学情景，保持学生学习激情

学生对课堂知识产生了质疑以后，才能够更好的去思考这个知识的本质，产生思维上的火花，也是在课堂中保持学生学习激情的一个有力方式。通过在课前浏览和筛选网络海量资源，语文教师在课堂当中，利用信息技术可以轻易的创设出合理的教学情景，引发出学生对课堂的兴趣，鼓励他们产生问题，敢于向课本和老师权威发出质疑的声音，语文教师在实施这个教学过程当中，也要维护好学生的好奇和自尊心理，学生提出问题是否合理，有没有价值，都应该先给予鼓励，引导他们敢于说出问题，让他们通过自己的思考，留下疑点后在接下来的学习当中真正有所感悟，吸收和消化教学知识。

2.2信息技术突出教学重点，扩展教学内容

课堂教学内容的基本要求是把握教材的重点和难点进行讲解，多媒体、网络、信息技术等新型教学手段的运用为教学提供了极大的便利。能将抽象、概括的文字符号转化为更生动、更具体的，也更容易感知的事物，使语言文字中的词语与客观事物有明确的联系。在课堂教学中，强调了教学上要点，也让难点进行了分化，更加容易被学生们所理解，让问题在逐步演示當中得到轻松的解决。

比如五年级上册“珍珠鸟”这一课的讲解过程当中，就可以通过信息技术的加持来帮助学生们对课文当中的难点进行理解，保证课堂上的趣味性和生动性，是让学生们能够开动脑筋，集中注意力学习的重要因素。通过展示出课文中珍珠鸟的图片，以及鸟儿实际的生活录像，通过拓展的资料引起兴趣后，让学生们自主学习课文的基础上，看到珍珠鸟的可爱和生动形象，从而更好的理解课文当中所包含的思想情感。

“什么比猎豹的速度更快”这一课里，信息技术提供了丰富的素材和资料，让学生们利用这些资料产生自己的想法，充分发挥出自己的想象力，培养学生们语言上的表达，也在交流过程当中加深教师和学生之间的关系，有利于课堂和教育工作的顺利进行。

结束语

在最近这些年的教学实践当中，教育工作者能够深切的感受到，信息技术正在从实际教学的需要出发融入课堂，它与传统教学方式有非常大的区别，融入现代的教学媒体以后，在课堂教学过程中，能够充分体现教师的主导作用和实现学生在学习中的主体，教学质量正在伴随着新型教学模式的改变逐步的提高，新时代新技术和教育领域的融合，也充分体现出了教育需要根据时代的发展随变随新。结合语文教学所具有的特征和需求，将网络信息技术在小学语文教学当中进行更好的应用，才能够将素质教育和全面人才发展落到实处。

参考文献：

[1]岳得芳.信息技术在小学语文识字教学中的作用与实施策略[J].中国新通信，2021，23（13）：225-226.

[2]胡佃秀.浅析互联网信息技术在小学语文阅读教学中的应用策略[J].中国新通信，2021，23（11）：198-199.