让后进生在赏识与激励下后来居上

张玲

摘要：后进生的转化工作是班级工作的重要环节，同时也是班主任老师做好班级工作的关键。本班大部分孩子都是外来务工子女，他们在学前阶段所接受的幼儿教育，相对于市里的孩子来说要少一些，那从家长的情况来看，大部分家长也是忙于工作，忙于生计，平时和孩子交流的时间也比较少，更有一部分家长文化层次较低，对学生的辅导基本上是没有的。这篇论文的内容也是我选了班里的一位比较典型的小男孩，从各个方面来分析他为什么会成为后进生的原因，以及帮他从后进生的队伍里慢慢退出来的举措。

关键词：后进生;赏识;激励

总之，作为教师的我们，无论对待优秀学生还是问题学生，都要充满爱心、关心、信心、耐心，要爱护他们的自尊，特别注意不能歧视后进生们，要对他们的努力给予肯定，要相信他们，真诚地给他们以赏识和激励，让每个孩子都茁壮成长。

杨云鹏，是我们班的一位9岁小男孩，是班里的后进生之一，我先来简单介绍一下他的家庭情况：杨云鹏一家四口人，有爸爸妈妈和一个姐姐。爸爸长期在外打工，早出晚归。妈妈在洗车房工作，整天两班倒，也很少能照顾到孩子。孩子的姐姐是我校六年级的学生，杨云鹏大部分的生活起居都是由姐姐来照料的。在教育孩子方面，爸爸的方式方法过于粗暴，經常会因为一些小事对杨云鹏动手。孩子的妈妈也只会用唠叨的方式来管教孩子。从整体来看，这个孩子在劳动方面特别积极，一看就知道在家里经常干活，对老师也很有礼貌，与同学也能和睦相处，就是学习习惯、生活习惯等养成教育方面还有待加强。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，对于杨云鹏来说，我也会根据实际情况来分析原因，制定办法，和家长沟通，家校合力帮助孩子后来居上。

一、分析原因

1、生活习惯和学习习惯。生活习惯这方面，可能因为孩子小时候，父母就没有指导他晚上要养成按时洗漱的习惯，以至于孩子大了没有意识洗漱完毕后再睡觉。良好习惯的培养是一个长期而又艰巨的工作，要经过多次或反复的训练才能形成，也就是“少则乱性，多则自然”。

2、学习能力的不足，基础薄弱。孩子在上一年级第一学期时，由于身体状况的欠佳，体质的虚弱，经常生病请病假，所以在学习汉语拼音这部分知识时，落下了许多功课，就这样旧的知识没有掌握，新的知识又“扑面而来”，长此以往，学不会的知识越来越多，形成恶性循环。

3、性格内向，不擅表达。通过和孩子的母亲交流后，孩子的妈妈重复最多的话就是：“孩子回家后总是很安静，喜欢一个人呆着，从来没有和父母主动说一说学校发生的事情，总是父母问一句答一句，之后就没有太多的交流了”。我觉得这其中最大的原因，应该是亲子关系这一环节出现了问题，平时孩子的父母都忙于工作，和孩子的沟通越来越少，久而久之，孩子和父母之间的关系就受到了影响。

4、胆怯和自卑。这个孩子的自卑感其实和他父亲的教育方式有很大关系。自卑感的存在，除了外在因素，也有主观的因素。比如，在课堂上不敢举手发言，老师一提问他，就感觉到害怕，心砰砰直跳，回答问题时，声音也特别小……这些胆怯和自卑，对孩子的个性发展影响是很大的。

二、具体改进措施

（一）养成良好的学习习惯

1、预习习惯。预习时，可按照老师提出的要求，圈出生字词，会认的字与会写的字进行口头扩词，然后熟读课文，如有不认识的字或词语，可以用字典来解决问题。

2、上课认真听讲的习惯。上课时，老师不仅用语言传递信息，还会用动作、表情传递信息，或是用眼神与学生交流。因此，提醒孩子上课时要跟着老师走。

3、按时完成作业的习惯。从上学期伊始，我给每位同学发了一个家校联系本，这个本子除了有每天抄作业的功能之外，还是一个家长与老师沟通的平台，家长每天检查完孩子抄的作业以及完成情况，在后面都要签上字，第二天老师再收上来，一一检查反馈，这样如发现问题，能及时处理。

4、课后复习的习惯。

5、阅读课外书的习惯。

（二）开展“一帮一互助小同桌”

1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一帮一行动。给杨云鹏分配了一位有责任心、学习成绩在班里中上的女生作为他的同桌，采用“一帮一”的方式，来帮助他更好地学习。

3、多鼓励。对杨云鹏的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续努力，调动他的学习积极性和成功感。

4、充分了解杨云鹏现行的学习方法，给予正确引导，提高学习成绩。

（三）与家长密切配合

和家长多沟通交流一些家庭教育方面的知识，把一些好的书籍、视频推荐给家长看，如《不输在家庭教育上》这本书，看完后交换意见，说说感受，对比反馈。让家长再忙也要抽出时间来学习，来陪陪孩子，多和孩子交流。

功夫不负有心人，经过一年多的努力，我发现杨云鹏在学习方面还是有很大进步的，从作业方面来说，写生字的错误率下降了。从课堂方面来说，每节课也能看见杨云鹏回答问题的小手。当我这学期开家长会再次见到孩子的母亲时，询问起孩子在家的表现怎样时，他的妈妈也说孩子会偶尔主动与他们交流一些，虽然不是太多，但这种意识却很好。孩子的妈妈也意识到，他们之前在家庭教育这方面，了解的知识太少了，今后得多学习才对。

总之，教师对学生的良好期待，对学生的发展具有推动和引导作用。所以作为教师的我们，无论对待优秀学生还是问题学生，都要充满爱心、关心、信心、耐心，真诚地给他们以赏识和激励，让每个花朵都茁壮成长。

参考文献：

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[2]陈华琴. 理解 赏识 激励——后进生的教育转化案例[J]. 福建教育研究， 2017， 000（003）：15-16.

[3]陆环宇. 深度学习理念下的小学语文有效教学策略初探[J]. 新智慧， 2019， 000（032）：P.64-65.