让幼儿音乐回归幼儿园教育

刘芳 李小栓

摘要：幼儿园课程的改革强调对电子信息、音乐、舞蹈、音乐节拍以及节奏感等多项能力的运用，因此，在音乐教学环节，应当以音乐回归幼儿园教育为主，开展幼儿音乐教学，这样的教学方式，不仅会使得幼儿园的音乐开展得更为切合教学主题，同时也会增强幼儿音乐的实效性。教学更能够契合教育发展的需要。

关键词：幼儿音乐;回归;幼儿园教育

一、引言

音乐是幼儿欢乐的源泉。幼儿在很小的阶段，会因为听到音乐变得快乐，载歌载舞。音乐对儿童身心的发展具有非常重要的影响作用，著名的教育学者，对音乐的地位给予过高度的评价。他曾经指出，在幼儿阶段，开展良好的音乐教育，会使得幼儿的音律得到启蒙，幼儿的音乐天赋得到开发。但在最近几年，因幼儿园课程所强调的是综合性的主题与變革，导致幼儿园教师对幼儿的音乐活动在教学调整方面出现一些问题，难以满足教育改革的需求。

二、幼儿园音乐远离幼儿教育的全新表现

在中国的幼儿教育阶段，幼儿园音乐出现了教育与生活偏离的问题。一些幼儿园因国内儿童音乐的缺乏，只能传唱国外的音乐。在解放后，我国逐渐出现了一些被幼儿所喜爱的音乐，后面不断伴随着教育的改革，童谣、儿童音乐会出现得越来越多。但是音乐的发展与改革之路，还是存在一定的曲折性，幼儿园的音乐教育因师资、教材等多方面的因素出现一些困难，这些问题也使得中国的幼儿教育工作难以得到克服。

随着幼儿教育课程改革的不断深入，音乐在被重视与忽视间反复，使得部分幼儿园教师对幼儿教育工作面临较大的困境与障碍，使得幼儿园的师资力量整体上已经出现失衡。因此，加强儿童主题性音乐教学的创造与发展，主张幼儿园的课程以主题化的方式进行开展，通过幼儿教育的引进到自我成长与发展，经过了漫长的发展，比如，初期部分教师担心上音乐课，到后续的喜欢上音乐课，也是积累了较多的经验，而且在音乐教学中逐渐形成了一种完善的音乐教学体系，也出版了关于众多音乐教育心理学、音乐幼儿学习方面的书籍与素材，从而使得幼儿音乐教育逐步地深入到全国的幼儿园中。当前幼儿音乐与当代幼儿生活脱离的几大因素：

第一，因地域化的因素差异，导致幼儿的生活与知识存在部分差距，加上部分学科之间的知识独立，使得教师在教学中，对乡土教材渗入比较多，导致教师的教学脱离了生活实际，在很大程度上，体现出了灵活性的缺乏，造成这部分的根本因素是幼儿的音乐教育长期忽略了创造性思维，在教学的过程中，过分的重视技能、纪律维持等问题，导致这种音乐教学活动与当代的教育理论观点不相符合，尤其是在一些环节，音乐教育对儿童的教育与影响，受到了西方理论的影响，限制了幼儿的教育，值得幼儿的音乐教育与主题的关联性，未得到开发与利用，一线的教师所采取的音乐教育方式，是大同小异的。造成了音乐与生活的脱离。

第二，幼儿所学习的歌曲，受到大众音乐的冲击，过于成人化，缺少时代特色，缺乏儿童的乐趣，会影响幼儿的教育与大战，特别是在一些常见的音乐教育中，音乐的结构性缺乏，符合儿童音乐歌唱的音乐作品较少。

第三，幼儿音乐与当代音乐素养的提升。随着音乐功能的不断完善，幼儿园的音乐教育对幼儿的教师发展也产生了相应的要求，大多数幼儿教师在师范院校毕业后，对于音乐知识与技能、合唱、指挥等方面的教学与研究，缺少一定的专业性，对幼儿教学的实际应用需求也不够。虽然当前，幼儿教师在教育中，对教师的音乐素养需求比较低，但是有对教师具备专业性的音乐素养需求。

三、让幼儿音乐回归幼儿园教育的可行性策略

（一）对幼儿园音乐教育的学科方式进行创新

虽然在教学中，对幼儿园综合主题课程强调幼儿的全面性发展，强调以儿童的主体性与课程的生成特征进行融合，这种将相对比较独立的幼儿园教育放置于一个比较尴尬的处境，在坚守音乐教育的过程中，融合传统的音乐教育。因此，幼儿的音乐教育需要结合时代对幼儿发展的需求，让幼儿音乐教学回归到幼儿园教育的可行性之内。

（二）对幼儿园的音乐教师培养进行体制改革

新时代下对幼儿园音乐教师的素质提出了更高的要求，需要通过高效的音乐教育制度进行改革，提高教师素质，另一方面，应当以学前教育环节的改革与面试环节进行调整，通过优质化的教师选拔，为幼儿园的音乐教育回归，寻找优秀的教育人才。

（三）通过相应的音乐教育机构，进行音乐教学资源的升级

幼儿园音乐教学环节，缺少一些可以唱的歌曲，究其根本是相应的机构应当运用当前的媒体渠道，动用社会不同的力量比如歌唱家、作曲家，为幼儿创作合适的作品，促进幼儿音乐与生活的联系，这也是社会进步的需求。

总结：

幼儿园的音乐教育确实是一个值得关注的社会问题，让音乐教育回归到幼儿教育，是为了促进幼儿更好的发展。应该通过各种渠道对幼儿音乐教育问题进行关注与分析，从社会问题、媒体关注以及教师资源优化方面进行改进，通过丰富幼儿教育资源，让幼儿园的歌声更为嘹亮，更能体现儿童色彩。

参考文献：

[1]张旦羚.探究百草园，让幼儿教育回归自然[J].课程教育研究，2019：39.

[2]姜雪晶.生态观视野下幼儿园音乐教育价值的复归[J].中国校外教育，2018：12.