幼儿园进行识图折纸的意义

孙晓艳 张林

摘要：幼儿园阶段的教育培养工作主要面向幼儿的思维、动手能力和语言沟通能力等方面，识图折纸活动的开展意义主要体现在学生的心脑协调、肢体协调等方面上，首先通过识图的方式，使幼儿通过视觉感官获取相应图片信息，在教师的引导下正确获取图片内容中的主要信息，同时还能培养幼儿对色彩的敏感度;其次，从折纸这一环节上看，该环节主要强调幼儿的动手能力，即肢体想协调能力，这在幼儿的成长教育阶段具有重要意义。通过两者的相互结合，有助于幼儿心、脑、手相互应用，以此为该阶段的幼儿成长奠定良好基础，对此，幼儿园在该方面的活动组织与教学工作开展上，需要重视趣味性、互动性与自主性等方面内容，以此在一定程度上保障识图折纸活动与教学工作的有效进行。

关键词：幼儿园;识图折纸;意义

一、引言

识图折纸活动对于当前的幼儿成长而言具有多层次、多角度的作用，不仅有利于幼儿的动手能力得到一定提升，还能在多样化的活动组织过程中，营造学生高效互动的环境，使学生的沟通协作能力也一并得到培养。在以往的识图折纸活动组织过程中，部分教学人员对于幼儿的主体性与主观能动性的引导较差，要么存在放任不管的情况，要么存在关管教过于严格的情况，使得幼儿在识图折纸活动中没有形成较好的积极性、活跃性，进而造成该项活动的开展质量受到不同程度的影响。对此，教师在进行识图折纸的教学组织活动中，应在原有的基础上，对教育指导模式、活动主题内容与材料投放等方面进行优化与创新，以此使幼儿更加积极参与至当前的识图折纸活动中。

二、 注重氛围营造

氛围是导向幼儿参与活动的重要影响因素之一，在当前的识图折纸活动组织过程中，教学人员应从实际情况出发，通过多样化的识图折纸活动形式设计，使幼儿能够在当前的活动内容上进行积极参与。在以往的折纸活动氛围营造上，部分教师没有过多关注幼儿的兴趣爱好、主体性与想象能力，仅通过特定的折纸作品使幼儿进行模仿制作，没有充分发挥幼儿的主观能动性。当然幼儿的主观能动性需要教学人员事先进行良好指导，但在后续的识图折纸活动组织过程中，教师应适當基于幼儿自由发挥的空间，以此使幼儿在当前的识图折纸活动中可以发挥较好的主体性进行学习。另外，教师在识图环节上，还应通过多样化的教学设备对幼儿进行展示，比如，汽车、蝴蝶、飞船以及大象等折纸形象，使幼儿通过与真实形象对比的方式，认识折纸活动本身所具有的趣味性。最后，教师还应鼓励幼儿在识图折纸活动中进行合作与沟通，以此使幼儿之间通过识图折纸活动所搭建的桥梁进行语言能力、合作意识等方面的培养。[1]

三、细化流程指导

部分识图折纸作品的难度较大，对于部分幼儿而言存在较大的学习难度，为使该活动可以有效进行即，教师应在原有的教学基础上，通过指导流程细化的方式，使幼儿可以通过逐步学习建立起较好的学习观念与学习态度。比如，在沿着在中心线对折、角对角等类似折纸术语的阐述过程中，教师应通过亲自示范的形式对幼儿进行讲解，使其能够从语言与示范中进行模仿与深入学习，由此在一定程度上，使幼儿可以掌握较好的学习方法。识图折纸的展开与流程细化指导，可以帮助幼儿从不同角度上进行观察、模仿与动手实践，对于幼儿的观察能力培养、学习能力培养等具有重要作用。比如，在进行千纸鹤的折法教学中，教师应指导学生先准备一张方形纸，随后以此指导角对角、沿折线对折等方式，逐步向幼儿进行示范。该环节需要遵循由浅入深、从简到难的一个流程，避免刚开始难度过大，影响幼儿的学习耐心。从示范学习的环节上可以看出，幼儿通过该环节的细致观察、动手实验等方式，可以训练观察能力、思维能力与动手实践能力，对此，教师为更好培养幼儿的内在素养，应在原有的基础上对折纸示范的流程进行优化。[2]

四、拓展活动材料投放

折纸材料的投放也需要引起教师的重视，部分幼儿园在识图折纸活动的材料投放过程中，由于没有引入全新且局哟趣味性的折纸材料，使得幼儿在当前活动的参与过程中存在积极性不高、注意力不集中等情况。现代教育理论认为，儿童的成长是一个与客观世界相互作用、相互成长的过程。户外游戏活动中的材料在一定程度上影响着儿童对客观世界的认知。教育者需要确保在游戏活动过程中能够向儿童提供各种各样的游戏材料，以便他们能够结合自己的需要合理地选择和应用。户外游戏活动中的材料交付并非一成不变。随着儿童游戏活动的推进，活动材料也需要及时补充和更新，以确保儿童在游戏活动过程中得到良好的物质支持。

结语：

综上，识图折纸对于幼儿的观察能力、动手能力与沟通交流能力等方面具有较好的培育作用，在现阶段的幼儿素质教育工作中，教师需要进一步拓展该项活动的开展方式、主题内容与折纸材料的多样性，以此较好满足幼儿对折纸活动的需求。另外，在进行识图活动的材料准备工作上，教学人员应该从实际的教学情况出发，通过引入幼儿感兴趣的图片类型，使识图折纸可以更好调动幼儿的参与积极性。

参考文献：

[1]邹美珍.浅析幼儿园剪纸教育对于幼儿成长的意义[J].读与写（教育教学刊），2017：276.

[2]居玲玲.幼儿园活动中幼儿规则意识与执行力的研究[J].青苹果，2017.