浅谈中考历史冲刺阶段复习备考策略

姚晓明

摘要：在教育不断改革的现代，教师要保持积极的学习态度，不断更新教学理念，在教学方法上赋予复习策略新的内涵，不断创新，制定更适合学生的学习方法从而帮助提高学生学习积极性与学习成绩。

关键词：高效复习;答题策略;历史中考

初三学生的时间是较为紧张的，帮助学生找到更适合的学习方法刻不容缓。面对不断创新的中考出题方法与考试范围，教师要重视对学生细化框架知识能力的锻炼。注重对课本的熟练程度，只有十分灵活地把控知识要点，才会在冲刺历史中考中取得满意的成绩。

一、细化效率课堂

1.教师备课

教师备课的优质程度会直接影响学生吸收知识的程度，所以教师应在这点多花时间精力去研究学习，不断摸索、改善，形成高效复习方法。带领学生复习要做到详略得当，教师本身要对知识了如指掌才能更好地指导分析。课后教学反思是打造高效课堂的必备环节。在写反思过程中回味教授课程中存在的不足之处，不断改进教案以及教授步骤。在课堂上也可以适当听取学生需求来做对应的教学方案[1]。

2.专项复习

制定学习主题来让学生开会探讨来解决问题

需要教师不断与时俱进的同时不断更新教学理念设计更切合学生学习情况的复习模式。立足实际也要开拓创新，力求学生复习更加高效。

中考历史考查范围十分广，包括世界古代史、近代史、现代史、中国古代史、现代史、近代史。考查学生对于课程基础知识的掌握情况和综合分析解决问题的能力。在时间紧任务重的情况下进行专项复习会让学生更加明确考试范围与内容，减轻学习负担与压力。

3.发现问题

学生可组成集体学习小组，互相学习、资源共享、相互督促。在学习中进步不断发展知识体系，不停进步发现彼此不足之处，不断提高教学水平。在小组中制定检查学习机制：如互相检查背诵情况。背诵是学习中不可或缺的一部分，想要优秀的学习成绩那么熟练的基础知识背诵便是基础。可以在组内选取组长来检查组员的背诵情况，组员表现优秀便定期重新选取组长以提高学生背诵积极性。

二、具体化中考范围，明确复习方向

工欲善其事，必先利其器。只有明确划分了中考的范围有个明确的目标学生复习起来才会更有效率。有了知识点的划分层次学生就明白哪些知识需要透彻的去学习，对复习策略上更加得心应手。进而明确提高复习效率。

1.树立学习目标。比如在一定时间内达到60分、70分、80分等。目标是学生努力的指路明灯。一部分学生的成绩不理想就源于学习目标不够明确。根据自身情况树立好明确的学习目标有助于提高自信心、突出自身学习问题、缩小复习范围、提高学习成绩[2]。

2.建立科学的知识体系。可以使用思维导图的方式，教师帮助学生梳理好大框架，让学生自己去对框架进行不断补充细化框架内容，对于冷门知识查缺补漏。思维导图十分有利于培养学生历史学习思路、锻炼发散性思维。

3.在復习策略上可以把握好常见考点，突破冷门考点难点。首先把基础考点掌握牢固获得基本分，然后针对冷门知识进行针对性训练使得复习效率更好。学习不能死搬硬套逐句逐字的去看教材，不然一旦遇到新的出题方式便会不知变通手足无措了。立足教材，掌握好基础知识，才能在做题是有游刃有余之感。不管题型再怎么变化，历史书始终是不变之根本。只有透彻了解掌握书本才能在遇到各种题型时都能做好随机应变。面对新中考、新改革、新变化，如何智慧应对，科学高效地备考，已是广大初中毕业班教师亟待解决的问题。中考备战，要目标精准，夯实基础，拿足基本分，要有效复习，高效备考。

三、训练策略

1.进行强化训练，讲练结合

俗话说好记性不如烂笔头，学习的同时需要对应的习题训练才能发挥更好的学习效果。在提高学生的解题能力的同时也要关注学生有没有形成科学的方法与解题思路，一些学生会在复习中盲目使用题海战术，把时间全部花在做题上却忽略了课本知识。这么做虽有一定作用但收效甚微。科学习题训练与题海战术的区别在于不是盲目的追求题目数量而是更针对性的对薄弱之处进行训练。不让学生变成只会机械做题的机器人。

2.总结错题，提高效率

总结错题是有效提升学习效率的手段之一。错题可以直接发现自身学习盲区，不断发现问题总结然后全部扫除可以有效的降低失分率。总结错题可以更直接的发现知识比较薄弱的地方，之后针对性的复习，可以有效的提高学习效率与成绩。下次再遇到类似的问题可以直接减少失误。扫除完学习盲点，学生的解题能力定会得到大幅度提高。应该从当前中考需求的角度，对复习过程的合理规划，给予充分的重视，结合历史学科的具体特点，总结和归纳行之有效的复习方法，这样才能最大限度的提升整个复习活动的开展效果。

3.锻炼历史思维

培养历史思维的能力需要不断的日常学习积累沉淀，平时多关注社会热点和时政，培养学生“看待历史的眼光”。引导学生提高对事件的洞察力，关注问题背后更深层次的问题。体会引导学生提高对事件的洞察力，关注问题背后更深层次的问题。体会品味不同评论见解和更深层次的内涵。

教师可以联系历史与现实事件的结合点进行联系使得学生更有记忆点。兴趣永远是最好的老师，可以在上课时穿插有趣的历史事件，比如：刺激的战争、后宫趣闻、冷门小知识、幽默的伟人故事等。让学生们爱上历史课，激发主动学习的动力。

四、结束语

科学的复习方法有助于提高历史中考的复习效率，历史教师作为学生的引路人要因材施教在课本的基础之上培养学生的历史思维能力，研究透彻历史历年真题。从而在中考前的冲刺学习中提高复习效率，进而使学生在历史中考中获得满意的成绩。

参考文献：

[1]康红英.新中考形势下的初中历史复习策略[J].速读（下旬），2019，000（002）：223

[2]方建华.浅谈初中历史中考总复习策略[J].当代家庭教育，2019（32）：107-107.