音乐游戏在小学音乐教育中的作用与实践

詹京妮

摘要：音乐游戏之中既有音乐学科，也有游戏相关内容，在教学实践的过程中能够吸引学生的注意力，激发学生的兴趣点，因此能够说明音乐游戏较为符合音乐教学。随着教学改革的深入，音乐游戏在教学中的作用越来越突出，所以这种教学模式也成为音乐教学的必然。所以在教学的过程中应该按照音乐课程标准的要求，将音乐知识和游戏内容融合起来，从而使学生自主参与音乐游戏，发现课程中的新鲜有趣的事物。所以，小学音乐教师应该运用音乐游戏活跃课堂氛围，让学生积极主动的去探究音乐知识，在这个探究的过程中学生能够突破思维的限制，发挥出个人的学习潜力，从而改善以往的教学模式。

关键词：音乐游戏;小学音乐;作用;实践

引言

音乐游戏是将游戏和音乐结合在一起，以音乐为主题开展音乐活动，并且通过音乐游戏教学能够在一定程度上提高学生的智商，锻炼学生的想象力，这是提高学生综合素养的一种方式，因此深受小学音乐教师的重视。在小学音乐课堂教学中应用音乐游戏应该把握音乐教学规律，按照音乐课程的要求进行教学，实现音乐知识和游戏的相融合，从而发挥学生的音乐才能。

一、激发学生兴趣营造良好氛围

将音乐游戏带入到音乐教学中是一种常用的方法，教师在音乐游戏教学中应该营造良好的课堂氛围，激发学生的兴趣爱好。比如，可以按照学生的兴趣爱好创设游戏规则，通过游戏让学生认识、感受基本拍，在开展音乐游戏的活动中讲述音乐知识等等，例如，在学习《剪刀石头布》这首歌时，教师可以一边演唱一边拍打拍与学生玩游戏，让学生产生学习音乐的亲近感，从而在一个潜移默化的过程中融入音乐课堂氛围。在游戏中教师应该充分的发挥出学生的主体地位，让学生随意的跳舞，陶醉在一个良好的音乐环境中，相信在这种氛围之下能够提升学生的音乐学习水平。此外，教师还可以采取你问我答等游戏来增强师生之间的互动，通过这种方式能够使课堂教学更富有音乐的特点，从而使学生深入的去理解知识。如，在学习《剪羊毛》这一课内容时，教师可以创设一个游戏，让学生分角色进行演唱，一位学生唱完一句之后说咔嚓咔嚓，后面的学生唱完一句说咩咩，这样学生就能够对歌词产生深刻的印象。

二、突出学生课堂主体地位

新课改强调教学中要发挥学生的课堂主体地位，所以在融入音乐游戏时应该考虑学生的兴趣爱好，和学生共同制定游戏的规则和秩序，从而促使教学和游戏相结合。比如，在学习《雁群飞》这首歌时，教师可以将舞蹈动作和面部表情融入其中，教师站在讲台上一边唱歌一边舞蹈，给学生做出示范动作，然后学生边学边唱、边做出动作和表情，这样能够培养出学生对学习音乐的韵律感。在学习《在农场里》这首歌时，教师可以扮演歌曲中的动物，找学生扮演其他角色，然后让每个人扮演好自己的角色，在扮演自己的角色时能够提升学习音乐的专注度。小学低年段学生对音乐知识的接触较少，所以在课堂上如果学生遇到难以理解的问题，教师应该及时的进行关注，在了解到学生遇到的具体问题时可以有针对性的加以指导，这样教师能够清楚学生学习的弱项，从而调整教学的内容和方法。

三、提升学生的合作能力

小学生活泼好动，热爱表现自己，也容易被一些新奇有趣的课堂氛围所吸引，所以教师在音乐课堂上可以运用游戏来培养学生的多方面能力。如，提升学生的交流以及合作能力，在上课前提前创设一个有趣的游戏，这样在游戏中学生可以体会到学习音乐的魅力，同时还应该创设游戏教学情境，让学生融入角色中，用心学习知识。比如，在学习《蜗牛与黄鹂》这一课时，教师可以让学生以小组为单位进行合作学习，在合作的过程中学生之间可以互相指导提出改进意见，从而让学生的合作意识以及活动参与度都能够有所提升。在课堂上不能单纯的做游戏而不和音乐教学融合在一起，比如，教师让学生分别来表演蜗牛、黄鹂、葡萄架等角色，让每个学生都根据歌曲选好角色定位，然后根据扮演的角色深入情境去学习音乐。在游戏的过程中教师应该讲好游戏的规则和注意事项，严格要求學生按照要求进行游戏，从而能够让游戏教学的真正目的达到，而不是让学生在整个活动中只能感觉到好玩。

四、将游戏穿插到音乐教学的各个环节中

将不同游戏放在教学中能够起到意想不到的效果。如果将游戏放在导入环节中能够起到一个创设情境，提升学习注意力的效果，这样能够让学生在一个良好的状态之中学习，从而为接下来的学习起到铺垫作用，比如，低年级学生对音乐课堂感到陌生，教师可以利用节奏型的开场白，比如，可以让学生起立和教师一起唱一首耳熟能详的歌《幸福拍拍手》来活跃气氛;在教学的过程中教师可以利用多媒体进行导入，让学生感受到《动物乐园》中的长短音。教师还可以准备小动物的面具，让学生戴上面具扮演不同动物，然后通过有节奏感的声音来模仿小动物的叫声。如，用XX模仿狗叫声，用X—模仿鸡叫，然后让学生通过分辨和比较这些声音，看看谁的叫声更加好听，这种趣味性的教学方式更能够增强学生的学习兴趣。同时在这个学习的过程中也能够让学生通过亲身体验感受到长短音的不同，从而产生对声音的灵敏度。

结束语：

综上所述，在小学生的年龄阶段比较小，所以很难集中自己的精力，而将游戏融入到教学能够调动学生的积极性，让学生理解音乐中的知识，提升学生的学习能力，学生在学习过程中能够探索更多适合自己音乐学习方法，从而更好的享受唱歌的过程。

参考文献：

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