农村学生的英语学习存在的困惑探究

丛琳

摘要：教育作为现代社会中最重要的发展重心之一，在现代人的思想观念中对其尤为重视。不仅在城市，农村对于教育的重视程度也在提高。英语在农村教育中随着时代的发展也逐渐占据了重要的位置，但是由于先天教育资源的缺乏与不平衡，在英语的学习过程和教学活动中，都存在着一定的问题与困难。特别是农村学生的英语听说学习能力明显弱于读写能力，以及其他问题。农村学生如何科学的学习英语并使得自己的英语成绩得到提高，这直接影响着学生未来对于英语的学习兴趣和学习生涯。本文就农村学生的英语学习存在的困惑研究进行研究分析。

关键词：英语学习;农村学生;困惑探究

造成学生学习英语困难的因素很多，造成农村学生学习英语的原因则更有教学环境问题，学生自身问题以及师资力量等方面。农村学生在英语学习的过程当中，由于这些存在的一些主观或者客观的问题，造成学习困难的产生，而这些滋生于初中的学习问题，将会伴随着学生后面的学习生涯，一直到高中，到大学，都会产生深刻的影响。

一、影响农村学生英语学习的原因探析

（一）教育环境因素

地处农村地区的学校由于地理区位条件，教学环境先天不如城市优越，在各类硬件软件的教学设施条件方面比较欠缺。虽然随着生活质量的改善这些都在慢慢变好，但始终由于地区经济水平条件与城市教育拉开了较大的差距。并且，在农村地区学校的教学环境中，对于英语学科教育来说，学习氛围不够那么浓烈，特别是在口语方面，学生日常生活中很少会有说英语的机会，在一些经济欠发达的地区，连普通话的普及都是一个巨大的问题[1]。

（二）学习者自身因素

在学习活動中学习者自身的各方面因素对于学习的效果来说也是非常重要的，由于学习者的个体差异，会造成学习目的、学习态度、学习策略等不同，从而致使最后的习得结果不同。农村地区学生由于其语言学能，认知方式和学习动机这三方面的因素，会造成他们在英语学习中产生一切其他的问题[2]。例如由于家庭或者个人对于英语学习的重视程度不同，造成其学习动机不强烈，导致学生学习积极性不高，对于英语学习提不起兴趣等问题。

二、农村学生英语困惑解决策略

（一）加大农村地区教育方面的投入

针对于先天的基础设施条件等问题，当地政府或者学校自身需加大在教育方面的投入和用心。基础设施方面更新老旧的硬件设施，如教室内的各种教学用具和多媒体工具，加强校园的文化建设，特别是英语文化氛围的打造。其余方面需增强家长、学生、老师对于英语学习的态度，农村地区学生和家长间的交流有时会存在一些问题，并且家长的文化基础水平可能也不高，在课后无法给予孩子一些学习上的帮助，因此，提供更多的学习提问复习的机会，开始课后讨论学习小组，纠正不正确的学习态度和学习方法，改善看待英语的观念，增强对英语的学习动机，提高对英语的学习兴趣这些措施需要立刻开始行动起来。

（二）从学生角度出发解决问题

学生作为学习活动的主体，是最为重要的一部分。农村地区的学生接触英语可能在小学五六年级才会开始，因而在初中英语的学习中，对于学生早期学习英语出现的错误应该及时纠正，并加英语基础内容的学习。例如一些基础的字母书写问题，发音问题，语法应用问题等，要从一开始就树立良好的学习氛围，打下坚实的基础。针对学生学习薄弱环节教师需加强引导，帮助学生树立自信心。针对学生的具体问题作出具体的对策，例如英语口语中存在的问题，则可以通过增加口语练习机会来改进改善，避免学生自信心受挫，产生厌学情绪。还有听力问题，则可以通过每日早读课，组织学生朗读英语课文，听英语听力，或是进行英语角色情景对话，组织各类能够调动学生学习兴趣的课内外活动，例如英文小游戏，唱英文歌等，以此来提高学生学习积极性和参与感。

（三）增强英语教师人才引进

作为教学活动中的主体之一，教师在教学活动中的作用也是不可忽略。而在农村学生英语学习的过程中，一旦出现学习方面的困难，需要寻求老师的帮助时，则对于老师各方面的素质要求极高。这要求当地教育主管部门加强对农村地区师资力量的引进和对师资力量的把控，避免老师跨专业教学，以及没有达到标准水平的老师上岗[3]。另外，教师的个人魅力也会影响学生的学习兴趣，通过风趣幽默的课堂氛围也可以增强学生的学习兴趣。农村英语教师也应该不断努力进取，完善自己教学技能，通过充分利用现代科学技术，多媒体网络，来充实完善自身并提高教学能力。

结语：

造成农村地区学生英语学习困难的原因很多，具体包括所在地区的客观原因和学生自身的主观原因。随着现代社会对于教育的重视程度的提高，农村地区学生的英语学习也不容忽视，对于这些现存的问题，需要学校、老师、家长学生多方面共同努力克服困难，才能得到解决完善。相信在多方面的共同努力下，农村地区学生在学习英语的过程会变得越来越顺利，高效。

参考文献：

[1]卢静.智慧教育在农村英语教学中的应用思考——评《新课程农村英语教学理论与实践》[J].中国食用菌，2020，39（09）：250-251.

[2]郭秀娟. 早读活动语言学习策略训练对农村初中学生英语学习的影响[D].曲阜师范大学，2020.

[3]张晓红.农村学生英语学习困难的分析及对策研究[J].海外英语，2021（01）：125-126.