现代信息技术与初中物理教学的整合策略

贾豫琳

摘要：随着我国信息技术的快速发展，传统教育模式已经不再适用于现代教学。在素质教育的大背景下，初中物理教学需要与现代信息技术进行整合，为学生带来一场充满科技的智慧课堂。受传统教育模式影响，初中物理课堂上教师与学生几乎无有效沟通，学生在课堂上活跃度不高，课堂氛围松散，学生学习效率差，而现代信息技术给初中物理教学带来了新的机遇，现代技术的应用能够为学生带来新的课堂体验，使其学习过程中不再受制于传统教学模式影响，课堂生动有趣，学生参与参与率高，课堂氛围活跃，提高了初中物理教学的教学效率。

关键词：现代信息;初中物理;整合策略;物理教学;现状措施

对于初中阶段的学生来说，物理学科是学生学习的难点，由于物理学科具有的抽象知识及复杂的计算方法，学生在课堂上一时跟不上就可能出现整堂课跟不上的情况。对于初中阶段的学生来说，教师在物理课堂上能够吸引学生的学习兴趣是取得教学成功的关键，现代信息技术的应用能够提升课堂的趣味性，吸引学生的学习兴趣，同时现代技术的应用还能为教师解决一些传统课堂上不能实现的讲课方式，提升了初中物理课堂的教学效率。本文就关于初中物理课堂与现代信息技术整合的有效策略展开论述。

一、利用现代信息技术，激发学生学习效率

传统教学模式上，教师自身进行枯燥的讲解，学生在讲台下方与老师不能进行及时有效的沟通，由于初中阶段学生思维发展不完善，学习意识不强，容易在课堂上分神，导致教师的整体讲课效率不高。针对初中阶段学生好奇心强的特点，教师可以利用现代信息教学设备进行教学辅助，现代设备能够给学生带来新的课堂体验，一些抽象的难以理解的初中物理知识教师可通过现代设备进行深度的解析，学生通过更直观的方式理解抽象的学习内容，一些学生没有见过的教学方式能够吸引学生的学习兴趣。现代信息技术应用于课堂教学中还能够促进师生关系，學生对教师所用设备感兴趣，能够积极参与课堂，带动课堂氛围，教师能够与学生进行及时有效的互动，增强了教师与学生之间的关系。

二、创造学习环境，学生进行自主学习

现代设备的应用可以为学生创造出针对堂学习特点的教学环境，学生在课堂上每节课都能体验到新鲜感，能够促进学生在课堂上主动参与课堂学习。初中物理教师在课堂前准备好讲课的课件，在课堂上用现代设备为学生创造一个沉浸式学习环境，能够让学生现在课堂上积极参与课堂学习，推动教师的教学进度，提升教师的教学效率。

例如，初中物理教师在讲解《物态变化》时，由于教师在课堂上难以实现三态的变化，通过教师自身的讲解学生又不能直观的感受到三态变化的具体状态，导致学生对课堂的参与度不高。教师在课前准备好三态变化的视频资料，在课堂上为学生播放一些三态变化的资料，在课堂上学生能够直观的感受到三态变化的具体形态，能够迅速理解变化的相关条件及加深记忆，在教师创造的学习环境中，主动参与学习。通过利用现代信息技术创造适合学生学习的环境，有利于提升教师的教学效率。

三、利用现代设备，对教学内容进行丰富

由于教材所给内容教少，设计相关知识不够深，初中阶段学生在学习物理时仅依靠教材不能进行学习能力的提升，而现代教学信息设备的应用，为教师及学生提供大量的学习资料，教师可利用现代信息技术设备为学生的学习内容进行丰富，提升学生的学习深度。

例如，初中物理教师在讲解《物体的沉浮条件及应用时》，教材所给的知识点相对较少，所给的具体例题和相关例子较少，学生在学习完教材内容时，缺少一些相对拔尖的学习资料。教师可以在课前为学生准备好一些相关的拔尖学习资料，在课堂上也可以为学生播放一些关于沉浮条件和沉浮应用的相关视频资料，吸引学生的学习兴趣，也能为学生进行深度学习提供基本的支持。现代设备的应用，极大的丰富了教师的教学内容，为教师提升教学效率提供了基本的保障。

四、充分发挥多媒体的音像成象效果

由于物理学科的特殊性，初中物理学科在教学过程中需要讲解大量的抽象知识，教师在教学过程中使用教材单一的案例很难让学生理解教师的讲课内容，教师可以在课前准备一些关于本堂课的视频资料，通过对视频资料的讲解，学生能够更直白的了解教师所讲的内容，顺利的跟进教师的讲课进度，集体活跃课堂氛围，提升学习效果。教师在现代信息技术背景下，在教学过程中充分发挥多媒体等设备的音像效果，提升教学的趣味性，提升教学效率。

结束语

综上所述，现代信息技术与初中物理教学有多种有效的整合策略，教师要利用现代教学设备激发学生的学习兴趣;为学生创造学习环境，培养学生进行自主学习;利用现代设备，对教学内容进行丰富;充分发挥了多媒体技术的成像效应。现代信息技术和中学物理课程的融合是新课程改革的必然需求，为老师和学生都提供了新的教学环境和契机，所以老师在实际的课堂教学中就要重视对现代信息技术的运用，使学生的科学思维能力和探索能力获得更良好的发展。老师在教学过程中也需要增进与老师间的共同沟通，并共同探讨出现代信息技术与传统初中物理课程的最有效融合方式。

参考文献：

[1]杨炳山.多媒体计算机辅助中学物理课堂教学研究与探索{D].福州：福建师范大学出版社，2011

[2]张磊.恰当应用电子白板促进课堂教学实效的提升[J].中国现代教育装备.2011（14）.