小学信息化教学资源的探索发现

韩子翔

摘要：信息化时代的到来，让人们的生活有了不同的变化，能够满足更多人的需求，使生活异彩纷呈。小学教师利用信息技术来为学生提供资源，向学生传播课堂知识，能够更好地为学生展示小学课程，让学生充分利用资源来弥补自己学习中不足。可以说，教学资源是教学实施的有效保障，影响着教学是否能够正常运行。教师开发和利用教育信息化资源，收集丰富的音像资料，收集多媒体教学软件，利用网上信息化资源，打开了教学资源融入教学的大门。

关键词：小学;信息化;教学资源;探索发现

教学资源与课堂教学之间有着紧密联系，就像是同一棵树木上枝和叶，二者相互依存，共同吸收营养，共同遮风避雨，共同打造具有独特魅力的生存环境。小学教师探索发现信息化资源，能够更好地点缀课堂，增加课堂资源的内容，丰富课堂资源的形式，使师生足不出户就能获得充足的资料，全面地看待学习问题，把握学习的动向，然后灵活运用学习中掌握的知识，提高自己的整体学习水平，获得学习的动力和潜力。

一、收集丰富的音像资料，吸引学生的注意

小学生在成长的过程中，更喜欢具有趣味的学习材料，想要获得别致的学习体验。小学教师为学生搜集丰富的音像资料，可以帮助学生了解学习背后隐藏的知识，让学生知道自己在课堂学习中需要掌握的知识，帮助学生做到心中有数。教师搜集音像资料，还可以帮助学生获得视觉、听觉上的冲击，使学生直观地了解知识点，加深学生的学习印象。学生在音像资料辅助下，会体会到学习的趣味性和丰富性，变得主动起来，想要了解更多的学习内容。

小学教师利用信息技术搜集音像资料的时候，可以先从生活中入手，将自己在生活中遇到的有意思的音像资料，对教学有辅助作用的音像资料收集起来，然后围绕学生的学习内容进行制作、创新，使其更好地被学生理解，融入到课堂中去。教师也可以立足教学主题来进行针对性搜集，然后将搜集得来的音像资料进行筛选，挑选出更具代表性的材料，将其渗透到课堂中，使学生在观赏中得到情感上的丰富，拥有学习的画面感，深化学生的学习印象，满足不同学生的兴趣爱好。

二、收集多媒体教学软件，满足学生的需求

学生在成长的过程中，受不同因素的影响，具有不同的学习长处，不同的学习需求，需要教师结合学生的具体表现来为学生设计教学，搜集不同的教学资源，保障每一位学生都能在信息化资源辅助下获益。小学教师收集多媒体教学软件，可以利用多媒体教学软件的便利性来为学生指点迷津，使学生走出学习的迷雾。学生在多媒体软件的帮助下，会了解课堂的趣味性，完成对知识结构的梳理，解决学习中的“疑难杂症”，找到课堂学习的助手，实现高效学习。

小学教师受多媒体教学软件，可以利用PPT来向学生展示丰富的图片、动画、视频等，借助不同的形式来吸引学生的注意力，集中学生的精神，让学生参与到课堂中来。教师也可以利用多媒体进行思维导图教学，围绕学生学习的主题来为学生提供帮助，引导学生发散思维，让学生做到举一反三。教师还可以借助多媒体来为学生设计微课，将学生在日常学习中遇到的难题、错题等汇总整理后，利用微课视频来对学生细致讲解，使学生在短时间内取得较为显著的学习效果。

三、利用网上信息化资源，丰富学生的体验

网络，打通了学生与世界交流的渠道，可以帮助学生摆脱时间和空间的限制，让学生更具发展的实力。小学教师开发信息化教学资源，可以充分利用网络，为学生搜集资料，让学生的学习空间更具实用、丰富的特点。教师在利用信息化资源的时候，要注意对网上信息进行筛选，尽量选择符合学生发展特点的资源，以免学生受到不良网络资源的影响。

小学教师探索信息化教学资源，可以收藏有助于学生学习的网络链接，带领学生一起阅读，理解网页中所蕴含的知识点。教师也可以借助官方网站来辅导学习，让学生在网站中获取第一手资讯，知道怎样利用网站支持的资源来完善学习。教师还可以借助网络检索的作用，搜集学生需求的资料，鼓励学生自主探究，让学生经历使用网络资源的过程，满足学生的現实需求，强化学生的体验感。

总之，本文通过收集丰富的音像资料，吸引了学生的注意;收集多媒体教学软件，满足了学生的需求;利用网上信息化资源，丰富了学生的体验。学生在信息化教学资源的辅助下， 收获了学习的乐趣，感受到了不一样的学习体验，能够正视学习的价值，转变自己对待学习的态度。可以说，学生一扫学习的阴霾，变得积极阳光起来。而这一切，都离不开信息化教学资源的辅助，为学生打开了学习的广阔天地，让学生不再为学习而忧虑、焦躁，而是能够充分利用教师提供的学习资源，了解知识背后的故事，了解知识丰富的内容，知道怎样灵活应用知识，改善了学生学习质量，探索出了教学资源在课堂渗透的有效方法。

参考文献：

[1]孔珍.小学教师信息化教学素养现状与提升策略[J].教育观察，2020，9（31）：42-43+87.

[2]姚晶.“互联网+”时代下的小学智慧校园建设[J].基础教育研究，2020（04）：7-8.