互联网+环境下小学美术陶艺教学的实践与探讨

摘要：在当前的小学美术教学当中，加强陶艺教学对学生有着非常积极的影响，因为学生在开展陶艺学习的过程中不仅能无形的提升动手能力，还能促进审美能力和艺术感知力的形成。因此，美术陶艺教学能充分培养小学生的艺术能力，提升自身的审美体验。另外，在信息技术迅速发展的社会中，多媒体教学能够让以往的美术课堂变得更有活动和生命力，所以在小学美术陶艺教学中应用互联网是非常有必要的。

关键词：互联网+;小学美术;陶艺教学;实践

引言

在素质教育的不断深化下，众多的教学工作者都在思考如何把互联网真正有效的应用到教学当中，并发挥出互联网教学的积极作用。互联网教学最大的优势就在于，学生能够带着兴趣去感受最直观的知识内容，对促进学生的学习效率和综合素质有着明显的帮助。因此，在小学美术的陶艺教学课堂上，教师一定要不断通过互联网来增强素质教育的培养，让学生在陶艺课堂上真正有所收获。

一、小学美术陶艺教学的重要性

在小学美术中开展陶艺课程，不仅能让学生在美术学习中提升提参与性，还能引起强烈的学习兴趣。小学生的性格特点非常明显，爱玩是他们的天性，所以在陶艺课堂上学生们的天性不会受到克制，能通过教师的正确引导后进行学习，只有这样过程的學习过程，才能打造高效的美术教学课堂，并培养学生的动手能力。首先，陶艺教学比起普通的美术教学存在一定的特点，因为陶艺课堂的特点特别像幼儿区域游戏中的小游戏，学生们非常愿意参与其中，而且还是玩土捏出自己喜欢的形状，这也就说明陶艺教学能让学生更有兴趣，并且把注意力全部集中在课堂上。教师需要认识到，小学生的天性就是爱玩，因为他们正处于幼儿的过渡时期，而且小学生的好奇心是非常强烈的，在以往的理论知识教学中很难集中注意力，但是在陶艺课堂上，学生在开始学习时就已经把目光集中在了课堂上。兴趣是引导学生学习最好的老师，若是学生在学习过程中没有足够的兴趣进行支撑，那么学习效果肯定是不够理想的，但是陶艺教学能充分吸引学生的注意力，让学生更加高效的学习。陶艺教学在吸引学生的兴趣之后，教师在学生们手动实践的过程中加入一些知识的传授，能够让学生的学习过程更有质量和效率，并且在这样的活跃、和谐的课堂氛围下，学生们也更愿意去倾听教师的讲解，教师也能在学生们实践的过程中加强素质培养，逐渐锻炼学生的美术素养，使学生在陶艺课堂上不知不觉有了很大的长进。

二、互联网+环境下小学美术陶艺教学的实践策略

2.1合理融入陶艺教学

美术教师在进行陶艺教学的过程中，要想进一步发挥出陶艺的教学优势，那么就要合理的把陶艺课程融入到美术教学当中，上文说到，陶艺教学给学生带来的好处是非常多的，但是在以往的美术课程安排中能发现，陶艺课程的占比是非常少的，若是陶艺课程的频率不高，那么就很难发挥出教育特点，因为陶艺教学中需要让学生掌握的知识有很多，要想使陶艺教学培养学生的各项能力，那么必须要让学生学会应用，若是学生只是对陶艺教学有一个浅层的了解，那么陶艺教学的优势就很难展现出来。另外，教师在陶艺教学当中，要合理设置课程，思考如何教学才能让学生对陶艺有一个基本的了解，并让学生在学习中进行实践操作，可以制作各种自己想象的物品，不断发挥学生的想象力。同时，小学美术教师需要认识到，学生的作品表达的就是自身，教师要通过学生的作品走进他们的内心世界，拉近师生之间的距离，察觉学生的想象力和美术天分。最后，学生在动手实践时，教学可以辅助学生们共同完成，但是还要留给学生足够的操作空间，让学生在动手过程中更加有成就感，提升学生的各方面学习能力。

2.2运用多媒体开展陶艺教学

教师在陶艺教学的过程中，不能始终运用同一种教学模式，因为长此以往即使是趣味性较强的陶艺教学也会让学生感受不到新鲜感，所以教师要开展循序渐进的教学。教师在陶艺教学的过程中，可以不仅让学生仅仅局限于一个陶艺作品的制作，因为小学生的思维和想象力虽然活跃，但是对于以往没接触过的陶艺创作上灵感也是十分有限的，所以这个时候，教师应该注重对学生思维的开发，因为在前期的陶艺制作过程中，学生们已经具备了一定的陶艺只是基础，所以教师要把握这个时机，实现创新和突破。因此，教师要在互联网+的背景下，把互联网教学充分的融入到美术陶艺教学当中，因为对于小学生来说，多媒体是非常新颖的，能迅速吸引他们的注意力，还能帮助学生拓展更多的教学资源，打开学习视野。另外，教师可以让学生们以分组合作的模式展开陶艺制作，共同观看多媒体视频呈现出的陶艺作品制作过程，然后以小组合作的方式进行陶艺制作。由于以往的陶艺制作都是学生独立完成的，探究性不强，在采用分组合作模式之后，教师可以让学生们共同完成难度较大的陶艺作品制作，在学生们制作的过程中，教师可以给学生们布置任务，也可以让学生们通过多媒体课件选择自己想要创作的陶艺作品，最后通过小组的讨论来确定创作题目。在开始创作之前，教师可以用多媒体把陶艺的制作过程演示出来，让学生们更加顺利的投入到小组合作制作当中。

结语

在小学美术教学中开展陶艺教学，不仅能培养小学生的思考、探究、动手等一系列学习能力，还能在互联网的应用中提升学生的学习效率，让美术课堂更具趣味性。所以美术教师在开展陶艺教学时一定要展现出陶艺教学的优势，充分融入互联网教学，促进学生核心素养的形成。

参考文献：

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作者简介：第一作者：秦琼（1986.11.04-），女，汉族，山东青岛人，江西省景德镇陶瓷学院双学士，山东省青岛市崂山区张村河小学教师，研究方向：美术教学、陶艺教学。