英语绘本与小学英语课堂的融合及应用探析

王凤娟

摘要：读英语绘本可以有效地补充学生英语学习过程中英语课堂上的知识，也是提高英语科目核心能力的有效方法。教师使用现代开放的教学方法进行英语读绘本的教育，可以提高学生的英语学习效果。本文从结合教育实践的核心素养的观点出发，探索英语绘本与小学英语课堂的融合及应用策略。

关键词：英语绘本;小学英语;课堂融合

小学生在学习英语知识处于非常重要的时期。通过将绘本教学与英语的阅读指导相结合，学生可以通过绘本获取比普通的阅读内容更丰富多样的内容，从而增加学生英语知识的积累。基于这个，学生接触愈多，他们就越能接受更多的能力训练。目前我国提倡在教育中学生的学科素养的发展，鼓励基础教育中的学生在学习英语的过程中发展积极的态度和优秀的思考质量。通过绘本阅读，学生可以提高自主学习能力，获得更好的指导结果。但是，我们老师不仅要注意阅读绘本的有趣的教育价值，还要注意培养学生的阅读能力、思考能力和语言能力，让绘本阅读教学超出形式。因此，从英语教科书的核心素养的观点出发，教好英语绘本阅读的方法是小学英语教师现在必须解决的问题。

一、享受绘本故事，刺激学生对学习的欲望

绘本教学的本质是故事。在绘本教学中，通过讲述绘本的内容，可以更深地了解故事，绘本的故事对大多数小学生来说都是非常有吸引力的，只有在故事的好奇心和表达爱意的情况下才能听故事。创造一个故事的环境，学生融入这种语言环境，积极参与语言实践活动是教师教学的难点，学习知识来源于生活，但高于生活。而大多数小学生只是开始正式接触英语，对英语的基本知识不太熟悉，所以学习起来可能比较困难。教师在选择英语绘本时，应尽量贴近学生的生活。

比如，教师在进行绘本阅读课程教学时，会选择以下家庭的故事。我的星期天，学生用英语表达星期天的知识：Today is Sunday，I get up early，then I run with my father。早餐后，I do my homework。随着图画书和文章相结合的图画书读解学习的开幕，学生在这种情况下学习的热情高涨，学习效果也会提高。比如，学习“What does he look like”的时候，他看起来怎么样？根据绘本图画，可以在绘本上更直观地看到男孩的眼睛大、脸长得帅、女孩的头发长等特点，学习更为直观并且更快乐。

二、把英语绘本和教育内容合并起来

一旦教师确定了英语绘本的阅读情况，图画书和教科书的内容必须保持一致，所以有必要对绘本中出现的语言、文章和所学课文出来的语言、文章进行比较、分类，同时，为了保证绘本在英语教学中的实用性，有必要为学生的语言环境提供足够的空间，在阅读绘本时，应以学生为教学主体，教师为辅助，要及时、恰当地选择优秀的绘本，在学生进行绘本阅读遇到困难时，老师应该提供及时的帮助，帮助学生自主阅读。选择绘本的时候，老师必须注意学生的学习兴趣，并且选择和学生的学习内容有一定的关系绘本。另外，学生对于接受知识有一定程度的承受力，因此绘本中出现的新单词要适当，不要太多，为了提高学生的英语能力，教师必须及时整理阅读训练的内容。

三、合理改善绘本教学的观念和方法

英语的绘本阅读也是课外读物的一种，使用英语绘本来提高学生的能力时，教师必须用各种各样的方法指导学生阅读。教师可以为学生提供足够的阅读空间，让学生独立阅读，同时，通过合作学习，教师可以组织学生之间的协调学习，促进相互的合作关系。在现实生活中，绘本教学是分散在课本授课的内容中，因此教师有必要适当地改善绘本教学的指导状况，为了让学生养成良好的学习习惯，教师会进行各种各样的教学，引导学生对读绘本产生强烈的兴趣，促使学生积极参加。根据学生的学习情况，教师可以采用就近性原则，把全班分成小组，使用小组交流，交换阅读体验，培养英语科目的学生核心竞争力。此外，教师还可以组织学生大声读英语、说英语等其他活动，促进学生学习。

四、抓住教学的重要和难点，引导和帮助学生克服困难

小学生处于思维发展的初期阶段，学习新知识的能力和水平是有限的。因此，绘本阅读法的教学时，教师应该很好地理解教的重、难的知识，然后有效地引导和帮助学生。绘本阅读法的本质是一种开放的学习方法，为了达成在英语科目中培养学生核心能力的目标，教师必须有效地指导和支援有学习障碍的学生。例如，绘本阅读“Are you my mum？”老师指导学生将小猫的照片和在寻找母亲的途中遇到的兔子、狗、老師等照片进行比较，慢慢培养学生自主探索的能力。学生根据自己的经验积累并理解教材的内容，可以有效地链接到识别动物的目的，有效地提高绘本阅读效率。教师还可以以小组合作的形式一起探索和交流，引导学生进行交流，让学生进行交流，可以培养学生之间的合作。

五、加强英语绘本的情感教育的渗透性

英语教育的重要目的之一是让学生能够在日常生活中使用英语。英语绘本通过基于故事的指导，使学生能够记住绘本中的英语文章，老师有必要指导学生把绘本的语言很好地应用到自己的生活中。英语绘本的指导必须完全整合情感式教学法，更好的激发学生对英语的感情教育。在学习英语绘本The Moon Dog的时候，教师首先要让学生更好地理解The Moon Dog，深入的感受友谊，以小狗的情绪变化为主要线索，让学生感受到友谊的魅力，学生在教育过程中学会理解友谊的真谛。教师要对自己的言行负责，不要草率行事，不要给学生留下不好的印象，英语绘本的引入不仅给教育内容注入了活力，也意味着特殊的情感教育。

结论：

总而言之，在小学的英语教育中，教师必须将自己的教育概念在短时间内转换，合理使用绘本进行教学整合。英语的绘本阅读教学有着强烈的趣味性，其内容与生活相近，有效刺激学生对学习的兴趣。从核心素养的观点出发，教师明确了连环画教育的优点，尊重学生在教育上的支配地位，选择更倾向生活的教育内容，帮助学生解决学习上的困难，实施多样的教育，促进学生思维的发展，提高英语教育的效果。因此，教师为了有效地向学生传达知识，必须采用更丰富的方法，像这样，不仅可以提高学生在英语学习中的自主性，还可以帮助学生灵活使用英语。因此，英语绘本是提高英语阅读能力的有效方法。

参考文献：

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