浅谈信息技术与语文教学融合创新应用

杨小娟

前言：

随着现代信息技术的发展，语文教师要正视信息技术与语文教学融合创新应用带来的优势，帮助学生通过信息技术更好地掌握语文的基本知识，提高学习语文能力。现谈谈信息技术与语文教学融合创新应用。

一、信息技术与语文教学融合创新应用 提高学生学习兴趣

（一）信息技术与语文教学融合创新应用，能让学生更好地进入教学情境

在语文教学的过程中，信息技术以其音、形、视频等多角度带给学生感官的刺激，让每一个学生都进入到教学情境当中。教师在教学过程中，要制作符合学生心理特点以及教学要求的课件，让学生在教学课件的帮助下进入教学情境。如在语文《小石潭记》的教学过程中，如果仅凭教师的讲解，学生无法理解小石潭的美景，而采用信息技术可以完美地展示小石潭美妙的自然风光、奇特的自然现象，可以将小石潭美景淋漓尽致地展现在学生面前。优美的教学情境当中，伴随着学生吃惊的眼神以及生动的乐曲，学生能更好地体会到作者在小石潭边乐忧相间的心情。

（二）信息技术与语文教学融合创新应用，能更好地促进学生的语文思维能力的提高

信息技术以视频、音乐以及图像的形式介入語文教学，使枯燥的语文课堂变得生动有趣，使学生对语文课堂产生了浓厚的学习兴趣以及强烈的求知欲。因此，教师要充分利用信息技术发展学生的思维，提高学生语文应用能力。如在《小石潭记》教学过程中，教师引导学生观看小石潭优美景色的视频，结合课文对小石潭的描写，想一想自己心中感受到的小石潭，并说一说对所见景物的感受，从而更深入理解了作者的心境。另外，教师引导学生结合多媒体课件，朗读课文中的景物描写部份，加深了学生的朗读效果，让学生在朗读中产生愉悦感，从而提升了学生学习语文的能力。

（三）信息技术与语文教学融合创新应用优化课堂，提高了学习效率

信息技术与语文教学融合创新应用，使语文课堂变得更有活力。学生通过信息技术获得了大量的知识信息，有效地优化了课堂结构，加大教学容量，使学生提高了获取知识的效率。信息技术使语文课堂教学更趋于开放性，不但将课本上的学习资源有效地呈现给学生，而且与课文相关的一些阅读文本以及视频资料也根据教学环节的不同呈现给学生，使学生扩展视野，积极思考，主动探究，让学生的语文能力在阅读中延伸，在研读中发展。

（四）信息技术与语文教学融合创新应用，能帮助学生更好地突破教学重难点

信息技术走进语文课堂，与语文教学融合创新应用，能够实现师生互动，提高学生的课堂参与率。在语文教学的时候，教师可以根据课文中的重难点内容精心设计问题，并用多媒体课件直观地启发学生的思维，并在学生解答课文问题的基础上促使学生对文章内容进行情景再现，使学生之间深入讨论，帮助学生更好地解答问题，感知到教学的重点和难点，提升教学效果。

二、信息技术与语文教学融合创新应用，优化了语文作业方式

在进行课堂小练笔时，信息技术与语文教学融合创新运用的作用更加突出，教师授课时可以利用手机将部分有代表性的学生当堂练笔的内容拍照上传屏幕，教师可以将一个或是多个学生的练笔同时在屏幕上放大投屏、对比点评，也可以请学生在屏幕上对练笔进行勾画圈点。这样的教学模式让每一位学生都能成为课堂的参与者，在直观对比中提高收获度。例如，我在教授《心声》这篇课文时要求学生利用这节课所学到的心理描写方法，写一段在等待试卷下发时的心理描写。学生当堂写，教师将学生练笔的内容通过屏幕当堂对比、讲评，教学效果突显。在语文教学过程中，信息技术与语文教学融合创新应用，可以更好地帮助学生完成教学过程，使语文很多作业可以当堂完成，教师当堂批改，加深了学生的记忆。提高了语文能力。对语文的教学研究提供了方便。

三、信息技术与语文教学融合创新应用要恰当

（一）信息技术在语文教学中的应用只能起辅助作用

信息技术与语文教学融合创新应用可以帮助学生掌握重难点，也可以帮助教师培养学生的语文思维。在使用信息技术时，教师不能忽略课文本身的阅读，不能忽略学生的独立思考。要让学生品读、思考文学语言的魅力占据课堂。如在《晋祠》的多媒体课件的使用时，教师可以通过逼真的图像、典雅的配乐，展现晋祠的优美和悠久，让学生进入教学情境，学生进入教学情境之后，教师要引导学生进一步朗读、品读课文，思考课文表达的主题及写作特点。

（二）信息技术在语文思维的培养中只能处于从属的地位

教师使用信息技术进行教学，要给学生预留想象的空间，让学生能够以自己独特的想象感受课文的内涵，让学生通过相互交流以及独立思考完成语文能力的提升，切不可让信息技术代替学生思考，不要忽略师生交流以及生生交流，要让学生思想得到碰撞和情感得到交流。

总之，信息技术与语文教学融合创新应用，首先要学会根据教学内容以及本班学生的实际制作适合本班学生的多媒体课件，其次教师要摆正信息技术在课堂中的位置，要让信息技术真正发挥出应有的辅助作用。信息技术与语文教学融合创新应用，能更好地帮助学生突破教学的重点难点，激发学生的学习兴趣，活跃课堂，扩大课堂容量，提高学生的学习效率，训练学生的语文学习能力以及语文应用能力。