中职计算机教学中引入智能制造的研究

孔春刚

摘要：将先进的信息知识引入到教学之中，这对中职院校而言是非常有必要的。在中职计算机专业的课程教学过程中，针对其专业可以将智能制造专业有关课程引入到计算机课程中。本文研究了如何在中职计算机专业的教学课程中，将智能制造专业的相关内容引入到计算机教学中，对其存在的困境以及如何进行解决进行了详细研究分析。

关键词：中职院校;智能制造专业;计算机专业

引言：

在培养中职学生的计算机操作能力的过程中，需要将智能制造课程的内容引入到计算机专业的教学中，使两者进行有效地融合，以融合的方向为出发点，教师进行针对性地授课，实现智能制造知识与计算机技能的完美结合。在这个过程中，教师需要改变传统的教学方式，以提升学生自身的操作能力为目的进行有效地授课。

一、突破计算机教学引入智能制造课程的困境

计算机专业相关的知识，有着一定的复杂性以及抽象性，学生在学习有关智能制造的内容时，往往会使用到有关物理以及数学的部分知识，来帮助解决并掌握所遇到的计算机问题。如何学生对涉及到的数学以及物理知识掌握较为薄弱，那么学生在进行该方面学习时，势必有造成一定的影响。同时，每一个与智能制造有关的计算机工程，往往是涉及多方面知识的，包含着多个工程，是多方面的结合。对此，学生需要掌握每一个工程，可以进行逐一分析，并且要具备有一定的大局观，可以将多个方面以及各个工程进行联系起来。例如，教师在引入智能制造相关内容的时候，可以将自动控制原理进行详细分析，而不是在将这方面知识一带而过，单纯地把理论灌溉给学生，在学生有一定的理论支撑下，引导学生深入解读有关智能制造方面的知识。在实际的授课时，教师可以将智能制造作为出发点，先通过多媒体设备，投放与自动化控制相关的视频，讲解智能制造的实例与过程，使学生更好地了解并掌握该方面的知识。同时，教师在进一步进行授课时，可以根据内容的难易程度，由浅入深地进行讲解，使学生逐一掌握其中的知识。

二、优化中职院校计算机专业课程教学的方式

对于中职院校的大多数学生而言，基础差，底子薄弱是常见的问题，在其进行计算机专业的课程学习时，往往会感觉到力不从心，久之，便会失去对学习的信心以及兴趣，乃至影响学习的效率，甚至于造成学生自暴自弃的行为。尽管目前的大多数家庭中都配备得有电脑等各种设备，然而对于大多数学生而言，仅仅只是将电脑当成娱乐用品，对其中的各种计算机应用不甚了解，更多的是对游戏以及聊天软件的使用。对此，教师应根据学生的实际情况进行授课，可以先迈小步子进行教学，优化教学当中的方式，提升教学质量，在安排课程的时候可以先从简单开始讲解，随着学生水平的提升而进一步开展相对较难的部分。例如，在进行智能制造相关课程的授课时候，学生仅仅只是对于各种设备有了一些模糊的概念，甚至于不理解什么是智能制造，这就需要教师进行先从基础的理论开始授课，在学生对智能制造以及各种计算机工程有了一定理解之后，进一步让学生先学会如何使用一些简单的制造工具，了解一些簡单的计算机编程，使学生们逐步掌握。

三、及时开拓课堂教学的相关知识

较之于课本知识而言，计算机领域的发展是跟随着时代的步伐的，而课本的更换以及课本知识的更新是相对缓慢的，往往跟不上计算机的发展速度。对此，教师在授课时所讲解的不仅仅是课本上的内容，也需要把先进的计算机技术以及信息理论介绍给学生，将计算机课程的授课内容与实际相结合，引导学生可以对各种新知识以及新技术进行不断学习，如此，学生在不断地学习之中进行进步，而不是因为技术落后才被社会所淘汰的。同时，教师可以通过给学生讲解各种有关计算机方向的新知识，使学生对计算机的运用技术得以建立完善的体现，进而使学生自身的计算机素养得以提升。例如，在进行智能制造课程的授课时，教师可以通过多媒体投放视频，进而展示计算机技术如何在智能制造之中进行应用，以及讲述智能制造的发展趋势，使学生得以明白计算机技术在此方向的优势。同时，教师应给学生介绍并讲解如何使用智能制造在计算机上所运用的主要软件Matlab，进而使学生有关智能制造的知识得以拓展。然后，教师可以给学生布置一定的作业，让学生通过使用Matlab软件完成相关图形的绘制，从而达到拓展知识的真正效果。

四、加强培养学生的实践操作能力

对于中职院校而言，教学的目的便是把学生培养成能为社会提供积极发展的专业性人才。对此，培养学生的实践操作能力使是至关重要的，因此教师需要根据学生本身的计算机能力，采用不同的教学方式，使学生的实践操作能力得以提升。教师应转换自身的定位，不仅仅只是把在课堂讲授理论知识作为教育的真正目的，更应引导学生，使学生自觉培养自身的实践操作能力，再加之以教师的指导，为学生提供培养实践能力的方向，如此，学生方可有效地提升自身实践操作能力。例如，在智能制造知识的教学当中，教师应使学生对于基础的操作能力加以培养，为开展下一步学习建立初步的轮廓。在学生熟练掌握计算机的基础应用之后，教师可以设计相应难度的问题让学生独自或者分组完成，使学生能进行独自思考以及在小组中进行讨论，运用学到的知识与操作方法而使教师留下的问题得以解答。教师借助各种问题或者任务，引导学生完成对计算机工程的建立，使学生在实践之中得以对计算机的相关知识有更加深入地了解。即以实践的方式使学生得以完成对知识的深入解析，同时提升自身的实践操作能力。

结束语：

综上可见，在中职院校的计算机专业之中引入智能制造课程是有着必要性的，计算机技术与智能制造技术的相互结合，对学生的培养以及课堂的授课质量有着有效地促进作用。教师根据实际情况进行优化教学方式，根据教学的目的，针对性地进行引导，进而培养出多能的复合型人才。

参考文献：

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