新时期幼儿学前教育的策略和方法

马铭皓

摘要：作为学生自主成长以及发展的基础阶段，幼儿阶段的教育教学工作非常关键。在人类文明进程不断发展的今天，社会对幼儿学前教育提出了全新的要求。教師一方面需要关注安全教育，另一方面需要将知识讲授和行为习惯的养成相结合，采取创造性的教学策略培养幼儿良好的学习行为习惯以及学习兴趣，实现幼儿的个性化成长及发展。

关键词：新时期;幼儿学前教育;策略和方法

引言

幼儿学前教育工作的难度系数相对偏高，十分考验教师自身的基本功，教师需要深化学生对学前教育的理解及认知，始终坚持循序渐进的教育教学原则和要求。将启蒙教育和行为教育相结合，规范幼儿的言行举止，鼓励幼儿主动学习基础知识，提升幼儿的综合技能和学习能力。灵活利用创造性的教学策略突破传统学员教育模式的束缚，保障每一个幼儿都能够有所收获、有所成长。

一、幼儿学前教育现状

在全面推进教育体制改革的过程中学前教育与备受瞩目，这一阶段的教育教学工作有非常深远和直接的影响。为了促进我国教育事业的稳步运作，国家不断加大对学前教育的投入及支持力度，保障教育教学工作能够取得新的突破和成效，从娃娃抓起。但是结合当前幼儿学前教育教学工作分析不难发现，整体的教育质量不够理想。

首先，幼儿教师没有着眼于幼儿的个体差异性，以个性化教育为基础，采取层次化的教育教学手段落实教学任务，难以更好地调动幼儿的参与能动性，发展幼儿的兴趣爱好，导致一部分育人资源被浪费。

其次，教师教育教学经验不足，现代多媒体教学技术的使用能力还不够理想，难以实现活学活用和举一反三。无法全面利用各种现代化教学元素激发幼儿的学习兴趣和动机，整体的教育教学进度较慢，教学活动比较单一和机械，课堂教学氛围枯燥乏味。

最后，在开展课外实践活动时，教师没有进行简单设问，忽略了对幼儿学习行为和学习方向上的指导，因此，整体的幼儿学前教育工作面临诸多的困境以及障碍，幼儿的个性化成长及发展备受阻碍。针对这一现实矛盾，教师需要调整教学思路，了解新时代背景之下幼儿学前教育工作出现问题的实质原因。在改革教学理念调整教学思路的基础上实现教学活动的顺利落实，确保幼儿学前教育工作能够更上一个台阶。

二、新时期幼儿学前教育的策略和方法

1.落实个性化教育

幼儿的个体差异性比较显著，要求教师结合幼儿的个性化发展要求，积极落实个性化教育工作，让幼儿在学前教育阶段接受良好的教育和指导。幼儿教师需要转变传统的认知，尊重幼儿的个体差异性，深化学生对个性化教育工作的理解及认知，拓宽幼儿的知识视野，给予幼儿针对性的帮助及指导。幼儿教师需要留心注意各种细节影响要素，深入了解每一名幼儿的兴趣爱好和发展特征，加强幼儿之间的心灵交流以及沟通，深入幼儿的内心世界，制定个性化的教育计划和教育目标。比如有的幼儿比较内向，幼儿教师则需要积极与这一部分幼儿保持联系，让这一部分幼儿能够主动大胆的说出个人的真实意见和想法。而有的幼儿非常活泼好动，总是扰乱课堂秩序，教师则需要以日常行为规范教育为主体，确保幼儿能够实现自我教育、自我规范和自我反思。这一点对体现幼儿的主体价值，促进幼儿的个性化和层次化发展有重要影响。

2.积极利用多媒体技术

多媒体教育技术的使用有助于全面践行现代化的育人理念，拓展教学空间和时间，突破时空限制，确保教育教学流程的进一步简化。幼儿教师则需要以幼儿的学习兴趣激发为目的，积极利用各种多媒体信息技术，着眼于时代发展的进程选择最新最前沿的教育教学工具，全面直观的展示幼儿所需要学习的内容。幼儿的感知能力比较有限，在学习知识以及参与社会实践时会遇到许多的问题及障碍，幼儿教师则需要意识到这一问题的重要影响，灵活利用多媒体信息技术，弥补学生在想象力以及逻辑思维判断力上的不足。全面激发幼儿的学习兴趣，利用幼儿的好奇心来开展教育教学实践活动，只有这样才能够实现对症下药，促进教育资源的合理配置。

3.加强设问引导

幼儿的年龄偏小，社会生活实践经验不足，对教师比较依赖。教师则需要采取简单设问的形式，积极开展形式多样的教育教学活动，加强对幼儿行为习惯上的规范，指明幼儿的学习方向，以此来更好地实现针对性的调整。幼儿的思维能力的培养最为关键，幼儿教师需要有目的、有意识地发挥幼儿的主观能动性，积极开展形式多样的教育实践活动。比如在开展怎样让豆子发芽时，幼儿比较主动和积极，教师则可以引导幼儿自主思考自己在生活之中所见到的动物以及植物，分析动物和植物在成长过程中所需要的材料，鼓励幼儿自主想象、大胆发挥。在教师的指导下，幼儿能够变得更加的自信和主动，个人的动手能力得到了锻炼，同时还能够意识到教师对自己的关照，进而产生发自心底的学习意愿和动机，自主自觉的完成学习任务。

结语

为了实现与时俱进，幼儿教师需要着眼于学前教育工作的教师条件，积极采取多种教育教学策略和教学手段，实现教育资源的合理配置及利用。尊重幼儿的个体差异性，落实个性化教育工作，灵活利用多媒体教育技术全面调动幼儿的学习能动性，通过简单设问的形式来引导幼儿、鼓舞幼儿。

参考文献：

[1]赵倩. 新时期幼儿学前教育的策略和方法探讨[J]. 新课程研究：上旬， 2016， 000（001）：129-130.

[2]赵丹. 分析新时期幼儿学前教育的策略和方法[J]. 东西南北：教育， 2019（23）：0255-0255.