培养初中学生学习数学的兴趣

田新库

良好效果的前提是培养浓厚的兴趣，兴趣是学生的最好的老师，数学课也不例外。数学是一门基础科学，是研究其它自然科学的工具，只有掌握好数学，才有可能成为其它科学领域的有用之才。它与我们的生活关系密切，同时又很抽象，这往往使一些学生难以理解。初中学生由于受年龄特点和认识水平的限制，学习兴趣当然直接影响学习效果。到底如何提高初中学生学习数学的兴趣呢？我谈谈自己的几点看法。

一、建立和谐师生关系，是培养兴趣的前提条件

老师要加强与学生的交流，增进与学生的友谊，热情地帮助他们解决学习和生活中的困难。对于寄宿制学校尤为重要，学生离开父母、离开家庭，一个星期时间生活在学校，做学生的知心朋友，使学生对老师有较强的亲近感。和谐的师生关系，能产生情感期待效应，使每个学生都感受到老师的期待，老师对学生深切的爱，能激发学生强烈的求知欲望。课堂上，教师要满腔热情，创设一种轻松愉悦的课堂气氛，尊重、理解、信任和爱护每一位学生，把学生当成教学活动的朋友。学生回答错误时，首先要肯定他们的勇气和胆量，再给予一些提示，只有这样学生才能心情舒畅，才敢问，从而激发他们继续主动参与的兴趣。课后老师要多找学生谈心，了解学生的思想动态， 这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。师生之间的感情增强了，双方的距离拉近了，思想上不断得到沟通，学生自然喜欢上这位老师的数学课，学习数学的兴趣也自然越来越浓厚了。

二、改进教学方法，适应现代的教学

当今科技高速发展，知识更新很快，以往的教学观念已经不适应现代的教学，老师在教学活动中要主动参与，与学生平等合作，充分发挥教师的主导作用，真正地把学生解放出来，使学生真正成为课堂上的主人。把课堂变成一个张扬学生个性的场所，让学生的个性在愉悦的氛围中得到释放。教师要灵活运用教学方法，帮助学生去发现知识的奥秘，使学生在数学活动的过程中自主学习，调动学生参与学习的积极性，在课堂教学创设问题情境，使学生身临其境，使枯燥的数学知识变得生动有趣。 针对初中学生喜欢观看、喜欢动手的性格特征，网络技术、电子信息进入校园，进入课堂，为教学提供了技术支持，在教学中利用网络技术加强直观教学，引导动手操作，化抽象为具体。不但能激发学生学习的积极性，而且学生学到的知识也能印象深刻。课堂中以学生为主体，引导他们从探究、发现、尝试中找到规律，激发学生兴趣，让课堂教学真正成为学生培养能力的主阵地。

三、紧密联系生活实际，培养数学学习兴趣

数学知识的应用是广泛的，生活中许多问题要靠数学方法来解决，小到家庭理财，买卖物品，大到丈量土地，设计制造以及航海航天，都要用到数学。生活离不开数学，很多学科也离不开数学. 数学源于现实，用于现实，对任何知识的学习，都是有用的。每节课的教学中，如果都从身边生活中列举相关的事例，并将实际问题和数学问题紧密联系起来，便可进一步激发学习的兴趣。这样学生感到数学就在身边，会增强学习数学的信心。每个学生的心灵里，都存放着渴望知识的火种，老师若善于采用各种方式激发学生的学习兴趣，让学生感受数学的无穷魅力，我们的数学课堂越加变得春光灿烂。

培养学生的兴趣是教学任務的重中之重。老师要运用多种方法，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性，使学生带着浓厚的兴趣学好数学，从而使我们的数学获得良好的效果。

总之，数学教学应紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生观察、操作、交流等，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识、技能，初步学会从数学角度去观察事物，思考问题，激发对数学的兴趣以及学好数学的愿望。

练习是巩固所学知识，形成技能、技巧的必要途径，是教学的一个重要环节。要使学生保持愉快的心情、振奋的精神，让他们在学习中找到快乐，乐于学习，教师就要从初中生的现实生活和少年世界出发，设计适于初中生心理特点的吸引学生愿意学的灵活多样的练习形式。如一题多变、开放题、找朋友、做医生等，让学生通过练习，提高学习兴趣。兴趣是学习数学的最好老师，如果学生对学习数学不感兴趣，那么就不可能学习好数学。我们教师在平时教学中应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积地提高数学教学质量。