让历史遗迹在课堂活动中“说话”

摘 要：本文利用南京市历史遗迹进行校本课程的开发，探索影视节目模式如主持人讲述、学生表演、竞猜、情景剧表演等方式，让历史遗迹在课堂中“说话”，使历史遗迹在课堂上鲜活起来，让学生可感、可知。

关键词：历史遗迹教学 影视节目模式

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.12.050

我校周边拥有极为丰富的历史遗迹资源，如城门有挹江门、新民门、仪凤门等，学校有江南水师学堂等，寺庙有天妃宫、静海寺等，街道有下关大马路、中山路等，建筑有扬子饭店、下关电厂、南京西站和记洋行旧址（南京肉联厂）等，码头、纪念碑，中山码头、渡江胜利纪念碑等。这些丰富的历史遗迹资源有利于我校教师开发校本课程，补充历史教材中的局限，增强学生对传统文化的自信。

那么如何运用历史遗迹进行教学呢？我校学生是初中学生，对历史遗迹的来龙去脉和价值等并不十分清楚。且初中学生理性思维不足，如果直接向他们讲述历史遗迹的价值、产生的影响，则无法吸引学生。教师应该在教学内容的教学设计和活动创设上狠下功夫，针对初中学生的心理特点，采用灵活新颖的教学模式激發学生的积极性，让历史遗迹在课堂中“说话”。

在探索我校周边历史遗迹的教学中，我校教师参考了纪录片如《金陵文脉》和《南京城》，历史文化类节目《跟着书本去旅行》和《考古公开课》等，引入了竞猜、舞蹈表演、历史情景剧等教学方法，让学生做表演者、参与者，让历史遗迹在课堂中“说话”，既发挥了学生的主体作用，又促进了课堂的有效教学。影视节目往往娱乐性和艺术性突出，因此将影视节目的模式引入课堂教学会收到意想不到的效果。

一、表演情景剧，让历史遗迹“活”起来

《国家宝藏》节目里有个特别引人注目的环节，就是采用历史情景剧把宝藏放在历史大事中进行描述，生动有趣，有吸引力。

历史情景剧活动的组织也是历史课堂中采用的方法。历史情景剧符合新时代初中学生的年龄和心理发展阶段特征，因为这个时期学生乐于表现自我，较为张扬，思想活跃程度高，对新鲜事物的接受能力强。历史情景剧可以激发学生的创新思维和想象力，学生的表演才能，又是一项学生实践活动，锻炼了学生的实践能力。

江南水师学堂是洋务运动时期创办的海军学校，如果直接讲述这个学堂发展历程，则显得呆板，不能激起学生的兴趣。为了让这个历史遗迹更形象生动，教师和学生共同编制鲁迅上学堂的情景剧让学生对江南水师学堂的认识更形象化。

旁白：看，中山码头上走来了一位青年，怀揣着慈母筹借的8块银元，这是他第一次出远门，他要去的地方是洋务运动中开设的军事学堂——南京水师学堂，并且他有了新的名字周树人，20年后他叫鲁迅。

鲁迅：世人的面目看透了，我要到N地N城，读K学堂。

旁白：当时鲁迅年仅18岁，励志图新救国，后来又转学去了江南陆师学堂附设的矿路学堂，凭借优异成绩获得官费留学日本的机会，1902年鲁迅离开南京东渡日本。他思想正直，坚决与反对派斗争到底，为人民服务。

鲁迅：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

旁白：18岁的鲁迅先是在江南水师学堂就读，后来又改入南京矿路学堂，这两所学校都是洋务派为了富国强兵而兴办的，其中开设了数学、物理、化学等自然科学知识方面的课程，期间鲁迅也阅读了外国文学和社会自然科学方面的著作。江南水师学堂传授了鲁迅新知识、新理念。之后这所学堂经历了几次变迁，民国时期成为海军部，新中国成立后又成为中国人民解放军华东区海军学校。

18岁的时候鲁迅曾经来过南京学习，并且在江南水师学堂学习，他对这个学堂的学风有过不满，后来从江南水师学堂退学，转入矿路学堂并取得优异的成绩获得留学日本的机会。在这里他如饥似渴的学习，并对洋务派办学思想进行了质疑。因此这个情景剧既能提高学生实践能力，也能让学生认识到江南水师学堂的教学中存在的问题，从而对洋务运动的局限性有更深入的了解。

二、主持人主持节目、竞猜、表演等让历史遗迹“动”起来

娱乐节目是一种轻松自在的休憩放松方式，而“上课学知识”是一种认真消耗脑力的学习方式。娱乐节目大多主持人来主持，进行竞猜、邀请演员表演、邀请专家来解答等。历史遗迹教学可以模仿这些模式，把娱乐和学习联合在一起。

扬子饭店是近代南京第一家西方人创办的高档酒店。关于酒店的教学历史课上很少有。如何使这个重要的酒店在学生心中留下深刻的影响，教师吸取了《南京城》纪录片里面主持人采访专家的形式，有的学生做主持人，有的学生参与竞猜，有的学生表演民国舞蹈和歌舞的形式。下面我们制作了一档历史遗迹会说话的节目，让同学介绍自己所知道的历史遗迹的故事。

伴随着悠扬婉转的古典音乐，由学生扮演主持人，他一边展示扬子饭店室外航拍图和室内照片，让学生身临其境。“法国梦莎式的屋顶，几何错落的老虎窗，厚实的圆拱，青灰色的砖面，在滨江下关的宝善街头，有一座别具特色的建筑，它就是早已名声在外的扬子饭店。1914年英国人法尔开始设计建造扬子饭店，他雇工人从各地运来散落的城墙砖，每一块都要经过严格的检查。扬子饭店设计师是英国的，建筑风格又是法国的，是多国元素相结合。这是南京第一家涉外饭店，是当时南京甚至全国规格最高的饭店之一。首先我提供一组数据：1914年，河北省会保定规定中学、师范专任教师月薪70-100银元。（民国《中小学教职员待遇暂行规程》）当时普通的旅馆住一晚大概几毛钱。那么扬子饭店住一晚要多少钱？你可以猜猜看。有三个选择：A、70银元 B、20银元  C、1银元 ”

竞猜环节可以让学生对扬子饭店重要地位产生深刻认识，并对南京的发展产生自豪感。

主持人揭晓答案：“扬子饭店比其他酒店普通的房间贵40倍，大概20多块钱现大洋住一晚上。相当于现在四千到八千钱的价格。答案为B。你猜对了吗？”

主持人继续介绍：“扬子饭店经营初期主要接待的是外国领事机构、金陵关、洋行等机构的中外高级职员和达官贵人，后来成为外国政要和使节访华驻宁的居住首选。当时扬子饭店还有舞厅，并举办一些酒会，因此吸引了许多达官贵人和名媛。下面我们有请同学为大家表演一段民国的歌曲和舞蹈，让大家感受民国时期达官贵人的奢华生活。”

通过主持人的介绍，价格竞猜活动，民国歌曲舞蹈表演等方式，教师把学生带入了当时历史情境，让学生们认识到扬子饭店曾是當时下关经济繁盛的缩影，增强他们对南京的了解。

三、利用问题如连线题、分类题，问答题让历史遗迹被“用”起来

连线题的活动，学生参与特别积极，踊跃，把历史遗迹价值这样的“死”知识也灵活地“用”起来了。

分类题：“古代的南京是六朝古都，近代的南京是民国的中心。南京既见证了近代中国饱受的苦难，也见证了近代中国的奋进和探索。请找到哪些是古代遗迹，哪些是近代遗迹？近代史的开始是1840年鸦片战争。”

问答题是最常用的方法。比如：静海寺的历史遗迹的教学，问答题就涉及了他的来历、坎坷经历，一直到现在的发展脉络。静海寺的建成，是为了纪念中华民族历史上的哪一件辉煌事迹？但它也经历了哪一件屈辱的大事？1997年改建为爱国教育基地。你去参观过吗？在这里你看到了哪些陈设？ 你的感想是什么？

在我校的历史遗迹教学过程中我校教师和学生引进了大型历史类节目中对历史文物、历史遗迹、历史事件的介绍的方法，使历史遗迹课堂的教学方法多姿多彩。

在历史遗迹教学过程中，教师也遇到了一些问题比如历史学科学时不多，综合活动课课时也很缺乏、兴趣班资金缺乏、邀请专家比较困难，学生实践作业不够多元化等。因此，后期我们教师不仅要在平时历史上穿插历史遗迹教学而且也要多创造历史活动课、实践课程。总之，在历史遗迹的教学中，从对历史遗迹的资料搜集，到调动学生研究历史遗迹的积极性，再到开展历史遗迹教学，整个过程不仅是帮助学生加深对南京本土传统文化的认识的过程，也是教师掌握历史遗迹教学方法，进行教学方法创新和改进的过程。

参考文献：

[1] 沈秋兰《激活思维培养能力——浅谈新课改形势下如何提高课堂教学技巧》，《中学历史教学》2020年第1期。

[2] 刘昶《革命的普罗米修斯：民国时期的乡村教师》，《中国乡村研究》2008年第13期。

（梅晓莹，1982年生，女，汉族，江苏扬中人，中学一级，硕士研究生，研究方向：中学历史教育）