《生物化学检验》的改革探索

（昆明卫生职业学院，云南昆明 650600）

《生物化学检验》是高职高专一门重要的专业核心主干课程，理论性和实践性都很强，是研究疾病和健康状态下人体内的生物化学过程及其指标测定方法的一门学科[1-2]。《生物化学检验》理论教学和实践教学同等重要，理论教学内容侧重于检验的原理、操作步骤、临床意义、方法评价等。随着现代科学技术和信息技术的迅速发展，广泛应用了先进的实验仪器及试剂盒，检验技术发生了巨变，自动化、系统化和信息化更加明显，传统的理论教学已基本达不到效果。为了使学生更好地掌握本课程中的基本理论和基本知识，笔者在生物化学检验多年教学中，针对传统理论教学的不足和存在的弊端，结合本校实际，对生物化学检验理论教学进行系列改革，收到一定成效。

1.高职高专生物化学检验教学现状及教学改革的必要性

1.1 教学内容多、抽象，难以理解

本校生物化学检验课程目前采用刘观昌、马少宁主编的人民卫生出版社出版的第4版《生物化学检验》，教材的基础理论知识涉及的内容多，学时少（理论总54学时），且内容抽象、琐碎难以理解，加之学生基础知识薄弱，尤其对那些《生物化学》学得不扎实的同学，学生课堂理论学习容易遇到障碍从而产生厌学情绪。

1.2 教学形式单一

传统的授课方式往往采取教师主讲，大部分学生只是单方面接收信息而疏于思考，“传授式”的教学方法，学生只是处于消极、被动的地位[3]。《生物化学检验》是一门理论和实践并重的学科，随着学科的不断发展，新理论、新技术和新设备的出现，如果教师一味“满堂灌”，课堂理论教学缺乏多样化的手段和方式，学生很容易出现枯燥乏味感，课堂效果将会大打折扣[4]。因此对于传统教学急需改进。

1.3 课程设置和教学内容无法适应时代发展的需求

随着检验技术的快速发展，《生物化学检验》的地位越来越重要。但《生物化学检验》课程设置仍以学科为中心，学科界线明显，课程之间很独立，课程内容重复，以致无法适应时代发展。

2.高职高专生物化学检验教学改革的具体措施

2.1 革新教学文件，优化教学内容，选择合适的教材

本课程要求学生掌握《生物化学检验》的基本知识、基础理论，要求学生能够操作生化项目，进行全面质量管理控制、方法学评价和临床应用等，同时也能查阅相关文献，并能分析常见疾病的临床生化指标，并进行合理选择及综合应用[5]。

《生物化学检验》是高职高专开设的很重要的一门专业基础课，应该认真分析该专业学生的知识结构，深入研究本门课程的教学内容，并结合现代临床生化室理论和技术的发展，制定合理的教学大纲，进一步革新教案和完善教学讲义及课件，使教学内容能跟上时代的发展。

教材是进行教学活动的基本工具，也是课程内容的知识载体，适宜的教材可以起到事半功倍的作用[3]。教材是教师开展教学活动的主要依据，其为教师组织教学活动提供了基本依据和素材，也是学生获取知识、进行学习的主要材料[6]。因此，选择合适的教材对优化教学内容和教学质量和教学效果的提高很重要。目前《生物化学检验》相关的教材非常丰富，通过教研室教师的研究，准备换教材（目前采用人民卫生出版社出版的第4版《生物化学检验》，刘观昌、马少宁主编），但是目前还未确定换成哪本教材。

2.2 多种教学方法及现代教学技术手段的结合应用

教师传授给学生的是知识的种子，只有经过学生不断的消化，才能在其脑中开花结果，从而转变为知识的果实[4]。要将《生物化学检验》各个知识点有机结合起来，前后贯通，并非易事。在课堂教学中，要坚持以学生为主体，尝试依据不同知识点、重难点，运用各种各样的教学方法与手段，重在启发、引导，真正做到“授之以渔”，使学生乐于探索[4]。目前制作的课件做到了图文并茂，同时穿插一些动漫和视频，用于演示一些动态过程，加之合理有效的利用雨课堂，有效增加了教学信息量，学生也更容易理解理论知识，改善了教学效果。此外，在教学过程中，尝试灵活组织应用互动式、启发式、参与式和探究式等多种教学方法，以充分调动学生学习的主动性。

2.3 理论联系实际，引入最新进展，激发学生的学习兴趣

《生物化学检验》是检验教育的重要基础课，如何在有限的课时里，做到既普及基础知识，同时紧跟科学前沿，这也是上好这门课程的关键。适当介绍检验的最新前沿科技成果，以此激发学生学习兴趣，可以引用高水平期刊发表的文章，将其中的研究结果融入教学中，这样就可以将最新进展引入课程教学中。另外，可以开设讲座，介绍检验领域前沿知识，这样既提高学生学习的积极性，又有利于培养学生的创新思维。

2.4 利用网络资源让学生了解更多的相关热点

生物化学检验的发展日新月异，利用微信公众号和一些公共平台等网络资源可以了解到更多的相关热点。课堂教学中应多给学生推荐一些常用的微信公众号（如医学界检验频道、检验医学、检验医学网、检验视界网等）、期刊（如国际检验医学杂志、中华检验医学杂志等）和网站（如http://www.dxy.cn和http://www.clinet.com.cn等），或适当补充一些热点知识有助于提高学生的学习深度。

2.5 重视人文精神渗透

人文教育是指将人类优秀的文化成果，通过知识传授、环境熏陶使之内化为人的理想塑造和社会价值实现的教育[7]。医学教育需要人文精神的渗透，目前也在强调思政进课堂，挖掘树立人生理想和培养文化自信的思政元素需要善于发现与捕捉《生物化学检验》相关的典型案例、前沿动态，并使之与课堂教学内容紧密结合，充分渗透人文精神。

3.结语

《生物化学检验》是一门理论和实践并重的一门课程，理论性和实践性都很强。课程的特点、要求等决定着课程需要不断改革。本文通过分析高职高专《生物化学检验》课程教学现状及教学改革的必要性，结合岗位需求，从革新教学文件，优化教学内容，选择合适的教材；多种教学方法及现代教学技术手段的结合应用；理论联系实际，引入最新进展；利用网络资源让学生了解更多的相关热点；重视人文精神渗透等方面对教学改革进行了探索，进而提高教育教学质量。