创新创业教育对大学生就业能力的提升研究

岳兵

（辽宁城市建设职业技术学院，辽宁 沈阳 100122）

随着世界经济下行压力的逐渐增大，大学生就业问题不仅是关系大学生自身生存的问题，对于国家整体经济运行、社会稳定也具有重要的意义。在教育部“六稳六保”的指示里，“抓就业”都被放在了突出位置。正如李克强总理在2020 年政府工作报告中要求高校应当提供长久的大学生就业指导服务，保障高校毕业生保质保量实现就业。就当代普通高校大学生自身而言，由于受到传统就业观念和就业指导的影响，大学生往往是采取探索自我、探索外界、职业定位、行动计划和调整反馈的思路去寻找工作。在这一环节中，探索外界居于第二位，当学生发现外界的不确定性在逐渐增大时，自身的职业定位和行为计划就不可避免地受到影响。创新创业教育正是基于对大学生在不确定的外界环境下培养其创新意识和创造能力而发展的，能够促进大学生具备较强的就业能力。

一、创新创业教育的现状分析

2016 年起，通过借鉴美国、德国、以色列等国成熟的创业教育模式，中国高校的创新创业教育逐渐具有了自己的特色。在开展创新创业教育的实践中，主要面临来自学生、学校、企业和政府四方面客体的压力。来自学生方面的压力主要体现在政策理解、项目创新性、团队组织能力等的不足，尤其表现在学生普遍缺乏项目顶层设计能力、过程控制能力和成果转化能力，缺乏项目资金来源和项目纠偏机制等;来自学校方面的压力主要有创新创业资源不足、课程体系不够完善、师资队伍薄弱等;来自企业方面的压力有主人翁意识淡薄、积极性不足、面向大学生创新创业的投资规划缺失等;来自政府方面的压力有政策体系有待完善、政策执行力有待提高、政策壁垒有待消除等。另外，政、校、企之间的联动效应不明显，三方的协作存在“形式主义”，可能停留在只挂牌、无内涵的表面上。这些诸多方面的压力都制约着高校创新创业教育的进一步开展和深化。

二、创新创业教育对大学生就业能力的提升策略

（一）提升工作主动性

传统就业教育下的就业者更关注局部，而创新创业教育下的大学生创业者更关注整体。就业者更倾向于接受工作安排后，按时完成任务即可，不到必要时候，不需要与他人主动对接。创业者更乐于整体构思，整体布局，同时提高内部衔接，顺畅的衔接意味着降低成本、提升效率。创业者的整体观念，不仅将公司内部视作一个整体，也将整个行业、整个社会、整个历史视作整体，在这个整体下，公司应该做什么，个人应该做什么，于是具有了引领行业的大格局。创业经历会增强大学生的自信心，会感觉世界尽在心中，拥有一颗改变世界的火热的心，越挫越勇。创新创业教育使高校毕业生不仅是一名求职者、就职者，还是工作岗位的创造者；不仅能解决个人就业问题，还能带动一批人就业。如2017 年中国“互联网+”大学生创新创业大赛金奖获得者“罗小馒”红糖馒头项目，直接带动大学生、下岗职工1312人就业；研究生期间开始创办“大疆”的汪滔，创造就业15000 人，更是引领全球消费级无人机行业蓬勃发展。

（二）充分发挥创业讲座的带动作用

高校可以定期邀请专家学者做一些创新创业相关的专题讲座，让学生接触当前社会不同领域的研究热点和发展趋势，拓展学生的知识面和认知视野，启迪学生创新意识。高校还可以邀请企业家、创业者尤其是创业成功的校友进校开展创新创业与就业讲座，结合自身职业经历及专业视野，分享专业领域的创新创业经验和就业状况，让学生了解社会和企业发展对大学生素质能力的要求，给学生高质量就业提供努力方向。

（三）高校教育管理部门应着力建设协同创新平台，帮助大学生进行实际的创业演练

高校应当将对口企业、学校和相关科研单位进行紧密结合，建立一系列创新创业实践体验基地，着力建设符合经济社会的供需对接，帮助大学生实际体验企业运营中存在的困难，进行就业创业的经验积累。此外，挑战杯的设立对于促进大学生创新创业教育具有较大的辅助作用。特别是每年国家对挑战杯项目的高度重视和资金扶持，为高校实践创新创业教育提供了良好的平台。这对于提升学生创业团队的整体意识和团队意识有着重要作用，对促进高校的就业创业质量也起着不可忽视的影响。

（四）加强师资队伍的建设，搭建教师成长平台

师资队伍的建设是整个教育工作中最具有战略意义的一项举措，建立一支高素质创新创业教师队伍是扎实推进大学生创业的关键。作为大学生创业者，创业初期需要很多方面的专业指导，高职院校可以根据创新创业的实践要求，加大对青年骨干教师的培养力度，在教师熟悉并掌握教育教学规律的基础上，着重从提高教师创新创业的实践技术水平出发，积极与社会企业或机构合作，完善考评机制，强化监督评估，充分利用区域内外的优质资源，为高职学生实践提供机会，共建校园创新创业项目。甚至有的高职院校还可以组织来自企业、科研单位和政府职能部门的有关人士通过创业讲座、政策咨询、业务指导等方式，为大学生创业团队发掘有潜力的创业项目。

（五）教育理念

教育理念也可以理解为教育“文化”，既承载着一所高校的内涵建设，也传承了这所高校的历史。如果将高校比作一个“人”，那么“文化”就是人的“血液”，是学校得以生存和发展的前提，也是高校免于“疾病”的基础，更体现了一个高校的办学宗旨和办学目的。强化创新文化，强化创业带动就业的理念，能够影响教师和学生的思想，让他们潜移默化地朝着这个方向前进，所以强化教育理念是实施创新带动创业、创业带动就业战略的基石。

（六）大学生应树立正确的就业观，准确进行职业定位

先就业、再创业是时下很多学生的选择。大学生应树立正确的就业观，准确进行职业定位。刚毕业时由于自己各方面阅历和经验都不足，因此，应在实体单位积累一定的经验再去创业。在这个过程中，正确看待自身优缺点，向别人多多请教，发掘自身能力。一个成功的领导者必不能少的品质就是大局意识，大学生在创业的时候不能只看到一时得失，要不断完善自身各方面能力，在创新创业方面大胆尝试，累积相关的管理和营销经验，对自己进行准确的职业定位，提高创业成功率。

结语：创新创业教育和创业经历最终会增强大学生的影响力。创新创业教育的社会性、实践性和长期性，让大学生不再习惯隐藏在人群中，不再习惯用随波逐流换取安全感。大学生的独立思考能力、准确判断事物的能力、自信有效的沟通演讲能力同样增强了影响力。这个影响力不是因为职务提升而带来的，而是实实在在地为他人解决问题、不断获得他人信任所带来的，是可以较长时间、稳定地伴随你的。创新创业教育既不是就业教育的替代，也不与就业教育相背离，它们统一在学生的成长和生涯发展道路上。