美育融入大学生网络思政教育的路径研究

张译予

（湖南科技大学，湖北 湘潭 411100）

一、美育融入大学生网络思想政治教育的背景

美育，其一般的定义为广义的“美感教育”、“审美教育”和狭义的“艺术教育”。作为一个素质教育的重要内容，我国如今倡导的美育思想可以说是在西方美育思想融合了中华优秀传统文化的基础上发展而来，它指的是在开展教学的过程中，通过融入“美感教育”、“审美教育”，来帮助学生提升审美能力、艺术素养和人文素养等综合能力。

美育一直都是新时代课程改革里的重要的方向，是主要教育手段之一，没有美育的教育是不完整的教育，美育在立德树人根本任务中手段更柔软，更能内化于心，在促进学生全面发展、建立民族自信、培育和践行社会主义核心价值观中具有不可替代的重要作用。因此，在大学生思想政治教育中，面对大学生思想、观点和立场的转变以及人生观、价值观、世界观的形成，美育教育是非常重要的一个教育途径。

思想政治教育里有很多的内容和美育教育有着密切的联系，思想政治教育作为指导大学生形成正确思想行为的科学，它以思想行为变化的规律，以实施思想政治教育的规律作为研究对象。它其中的很多思想都可以和美育教育进行结合，帮助学生在学习的过程里获得审美和思想等方面的提升，所以，如何将美育教育融入大学生思政课，是每个教师要重点思考的内容。特别是当今网络高度发达的时代，在高速的信息更替中，如何有效融合美育和思想政治教育，还存着各种各样的问题，如学科融合对教师能力的高要求、重视程度不够、美育融入教学的方法路径需要更多扩展、大学校园相关的美育教育的设备不够充足等等，因此，在网络思政教育的背景下融入美育，提升美育和大学生网络思想政治教育的优质融合是极为重要的。

二、美育融入大学生网络思想政治教育的策略

（一）结合美育的素材，挖掘网络思政教育的美育之处

在开展大学生网络思想政治教育的时候，想要有效的融入美育素材，应该将美育知识和思政教育的内容进行结合，通过扩展美育中的一些知识点和内容，来渗透网络思政教育，实现有效的融合目标，让学生通过知识扩展提升自我，丰富学生的思想和情感。

1.内容美化

在开展美育实践时，要充分挖掘其中的内涵，以此提升学生的兴趣和审美，让课程内容更加的具有美感，从而更有效的结合美育教学。要有针对性地对内容深入拓展，细致筛选，精确提炼，用富有美感的、具有内涵的内容来为学生进行拓展，有效的发挥美育融入网络思政教育的效果。例如，在开展大学生网络思想政治教育活动的时候，可以延伸拓展关于马克思思想的内容和立场、时代背景、相关文化拓展等等，并以有趣味性的、递进性的讲解，将美育素材融入并予以深化，发展延续性的思考。通过类似形式将美学内容进行融入，以此来实现网络思政的作用，让他们有机融合，切实增强网络思想政治教育的感染力，也让学生更深刻地认识到美，从而提升对美的重视。

2.语言美化

在开展思政教育的时候融入美育内容，不仅是需要对知识点和文字进行美化，还需要在语言表达的时候，将说话的方式和说话的文字进行美化，这样才能更深入人心，从而实现美育融合。例如，在传达思想的时候，尽量做到语言抑扬顿挫、充满感情，多些旁征博引，引用古诗、成语等带有美感的文字让情感更加丰富、具有节奏感和艺术感，这样学生能够有效地发掘美感；除此之外，语言也可以尽量地幽默一些，这样学生也能够从另外的角度里发觉思想政治教育的美感，获得更多学生的喜欢。

3.借助案例

思政教育有很多优秀案例，很多都和学生的生活有比较大的联系，在开展大学生网络思想政治教育的时候，要有效地应用这些案例，结合案例并融入美育，开发多样性的教育形式，让学生将思政知识和自己的生活急性结合，真实地感受到生活里的美好，实现美育教学的目标。例如，可以通过展示媒体素材来进行案例教学，如在当前疫情的背景下，可以展示一些疫情期间全国一心的视频和图片，展示了医生护士的努力和抗击疫情的艰辛，通过一些共情的方式，让学生感受到生活里的美好的情感、美好的人物故事、美好的思想，培养学生热爱国家、敢于贡献、互帮互助等积极思想，展示的内容具有美感，能够给予学生视觉和听觉上的刺激，让他们发觉生活里的美，提升情感体验，鼓励学生能够参与到美的创作中，将理论与实践相结合，切实增强思想政治教育的感染力,做到立德树人，扎根时代。

（二）借助美育手段，提升大学生网络思想政治教育方法的美育之处

1.理性教育和感性教育结合

思想政治教育大部分是理性的，良好的理性情感能够帮助学生认识思想政治教育的思想中心、学会判断、提升逻辑能力；而美育是感性的，感性的情感可以增加网络思想政治教育里情感的体验，让学生能切身感受其中的思想和情感，获得道德品质的提升。所以，为了提升大学生网络思想政治教育的成果，可以将感性和理性的教学方式进行有机结合，让思想政治教育更具情感。例如，以疫情为主题做网络思政教育，首先普及新型冠状病毒的知识点、传播的方式、预防的方法等等理论的知识，让学生能够自主的认识和判断新型病毒的一些相关知识；其次，为学生进行情感上的传播，展示一些疫情里的温暖的人和事，进行感性教学，让学生在理论拓展之后又能有感性上的触动，让网络思想政治教育能够有感性和理性的双向发展，提升美感。

2.显性教育和隐性教育的结合

在大学生网络思想政治教育时，有明确的目标，学生能够明确接受知识点的是显性教育；而隐形的教育是将思政教育的重点模糊化，融合更多内容，更重视过程，让学生潜移默化的增加经验和感悟。显性教育有目的性，效率更高，隐性的教育虽然效率相对较低，但是重视“润物细无声”。因此，在将美育教学融入大学生网络思想政治教育的时候，也要结合显性教育和隐性教育有机结合的方式，通过两种相结合的教学方法实现美育教育的有机渗透。例如，在开展大学生网络思想政治教育时采用显性教育和隐性教育有机结合的方法。首先，为学生传授知识内容的概念和思想，加强理论认知；其次，开展隐形教育，开展美育实践拓展，让学生进行多学科知识的探索和融合，并展开思考。通过这样的有机结合，让学生在活动里提升探索、实践、归纳、总结等综合素质能力，以隐形教学的方式实现美育和大学生网络思想政治教育的结合。

（三）利用美育特征，塑造大学生网络思想政治教育互动之美

在大学生思想政治教育工作中，教师和学生是一个双向互动的形式，教师作为引导者，要主动的为学生传播知识、带领学生的思路，而学生作为接收主体，要积极参与到各个环节里，及时进行反馈。因此，大学生网络思想政治教育其实是一个双向的互动的活动，在融入美育的时候，教师可以借用美育的互动特征，激发出互动之美，让学生通过互动感受到思政的美育之处。

1.教师积极的组织评价

在开展大学生网络思想政治教育的时候，为了提升互动之美，一定要重视互动的结果，通过对结果的重视，来提升学生的参与度和热情，让他们能够积极地投入和参与到各项的美育活动里，才能形成有效的互动。因此，教师可以采用评价的方式来提升对教学结果的重视。教师可以丰富评价的方式，真切反映学生的想法，需要注意的是教师在评价的时候要重视对学生的肯定和认可，并对美育活动做适当的思想教育衍生。通过这样的活动，提升互动的频率和效果，让互动能够提升美感，帮助学生发觉互动之美。

2.重视教师的榜样作用

教师是思想政治教育的引导者，是学生学习的目标，一定要重视教师的榜样作用，积极地通过榜样作用来实现思想的传承，让学生在教师表现的行为和情感上感受到积极正面的引导，在大学生和教师的学习过程里，有效地实现双方价值上的互动，体现互动之美。教师发挥榜样作用，需从提升自己的言行举止开始，要注重平日里的一言一行，不仅在学生面前，更要在日常生活里都严格要求自己，真正的落实美与善，做到助人为乐、热爱社会和集体、关心他人、有社会责任感和担当、以身作则，让学生以此来体会大学生思想教育中的核心本质，实现思想价值上的互动；其次，学校也要积极地提升教师对思政的重视，可以通过开展培训、讲座等方式，来加强教师们对美育融入大学生网络思想政治教育的认识和应用，并强调榜样的意义，让教师通过提升重视，从而努力的提升自己的思想觉悟，积极地为学生起到榜样的作用。

综上所述，美育是主要的教育手段，没有美育的教育是不完整的教育，美育融入大学生网络思想政治教育，是弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长的重要方式，也是在立德树人根本任务中手段更柔软，更能内化于心的教育体现。在促进学生全面发展、建立民族自信、培育和践行社会主义核心价值观中具有不可替代的重要作用。因此，在大学生网络思想政治教育中要重视美育融合的任务，采用合适的策略，通过结合美育素材、利用美育特征、借助美育手段等方法和策略，来有效地实现美育和大学生网络思想政治教育的有机结合，让学生提升思政学习的效果和质量，重视美育情感，促进学生全面发展、建立民族自信、培育和践行社会主义核心价值观。