创建微信公众号进行英语知识学习及推广的模式研究

胡 炜 谢炎利 周艳秋 沈金慧 佟秋华（通讯作者）

（齐齐哈尔大学，黑龙江 齐齐哈尔 161000）

当今社会，得益于互联网的迅速发展，微信成功地构建了一种新式学习平台，并在大学生团体中广泛传播。教学团队可以通过建立关于英语的微信公众号，定期推送不同的英语学习内容，并对受欢迎的公众号进行观察、分析特点，总结出利用微信平台学习英语的优点与不足，对于需要改进的地方提出具有针对性的解决方法，扬长避短，提高利用微信学习的可靠性。

一、创建此模式的特点及优势

微信集文字、图像、声音、动画等为一体的信息传播途径可以引发英语学习者的学习热情和兴趣。通过“互联网+学习”模式，以微信公众号平台为载体，既超越了时空限制，为有共同学习目标的学生创建线上学习共同体，又能有效整合网络上繁杂的信息，真正实现学生的碎片化学习，帮助学生节省时间和精力。平台的保存与分享功能也使学生从中获益，微信公众号平台的推广能实现高校间学生资源、经验和信息的共享，加深学生对彼此之间及不同专业领域的了解，开阔眼界，达到互相学习、共同进步的目的。

二、前期调查报告与分析

对齐齐哈尔大学（以下简称“我校”）不同年级和专业的学生分别进行问卷调查，目的是了解我校学生对于利用微信公众号学习，英语教师技能知识及优秀教师应具备的职业素养等学习、兴趣情况。对此，我们采取了问卷调查形式。

通过调查结果，我们可以看出大三大四的学生对英语教师职业技能知识学习兴趣较高，对英语知识技能具有较浓学习兴趣的学生也占很大比例。长期以来，英语师范因其独特的优势脱颖而出，获得大家青睐。在表二中我们可知教师资格证引起越来越多的重视，“据业内数据，2019上半年报名教师资格证的人数就达到了300万人。”而2020年受疫情影响教师资格证报考人数突破1000万，再创史高。可见教资考试的竞争空前激烈，是当前最热门的考试之一。

综上所述，大学生应充分利用互联网和社交媒体的优势开展英语教师职业技能知识学习，将语言学习与教学活动紧密结合起来。通过微信公众号平台共享信息，获得学习资源和学习经验，可以有效地提高学习积极性，拓宽知识面，进一步促进英语学习。

三、模式创建

根据研究表明，腾讯公司的微信软件作为手机客户安装率最高的应用软件之一，软件本身安全和便捷的功能受到广大高校学生的喜爱。微信已成为高校学生在日常生活和社交中必不可少的重要工具之一。[1]根据对大学生的调查，95%的学生都在使用微信，相比于其他交流软件，微信具有独特的优势，例如：微信更注重保护用户的个人隐私，其朋友圈功能也增加了与朋友的交流，为用户提供了大量信息与知识等。

在大学生群体中，关注学校和院系的微信公众号已经成为他们日常生活的一部分，相关公众号的每日更新能让学生最便捷地了解到学校生活、学习和服务的资讯内容，同时也是学生与学校交流的互动平台。有关显示，大学生是微信用户的主要人群，因此微信成为互联网环境下新的学习平台。显而易见，使用微信已成为学生日常生活中的一部分。[2]针对大学生英语学习问题同时结合现代技术，我们的团队开展了DSET公众号推送。

（一）前期准备

在项目筹备前期，项目负责人和成员与指导老师进行交流探讨，确认项目研究的方向、流程和步骤，以及研究过程中需注意的事项。小组成员通过网上学校图书馆以及网上查找的方式，查阅有关教师资格证相关内容、简笔画资料，学习与项目研究有关的理论知识，为公众号推送建立扎实的理论基础。小组成员之间进行商议，共同进行公众号推送内容的编辑、整合……项目负责人和小组成员针对材料收集过程中出现的疑惑和问题，寻求指导老师的帮助，根据指导老师提出的相关解决方案进行调整，充分准备前期工作。

（二）微信公众号平台学习模式的构建

针对此问题，DSET团队首先建立了一个与师范英语教学相关的微信公众号平台，围绕学生需求定期推送与师范英语教学相关的文章，主要包括教师课堂授课的专业技能以及课堂技巧等，随后根据微信公众号后台的统计功能，DSET团队会根据点击率、阅读量以及学生的评论，了解更受学生欢迎的文章类别，以此为后期的文章推送提供参考。

DSET团队旨在通过“互联网+学习”模式，以微信公众号平台为载体，为有共同学习目标的而又苦于找不到学习伙伴或受到专业及地点限制的同学创建线上学习共同体；通过不同模式的学习栏目的设置与推送，有效整合网络上繁杂的信息，提供给学生日常学习或生活中急需且实用的资源或信息指南，帮助学生节省时间和精力；通过微信公众号平台能实现高校间学生资源、经验和信息的共享，加深学生对彼此之间及不同专业领域的了解，开阔眼界，达到互相学习，共同进步的目的；提高学生的自我认知，促进自我完善，丰富第二课堂活动，同时以文章推送等方式来为学生提供有益信息。

（三）中期推送及问题调查

结合前期准备工作，DSET公众号进行了相应板块推送，如：简笔画、教师资格证、教案等，学生可以借助微信公众号资源，有选择性地融入教学。在中期推送时，根据材料产生的启发，结合本次项目的研究主题，小组成员共同探讨，设计英语师范技能掌握情况问卷调查，确认问卷调查的人数需达到100人。项目负责人和小组成员与指导老师进行交流，进一步明确任务步骤和流程，分配各自的任务；同时将设计好的问卷调查给指导老师过目，指导老师提出问卷调查的不足之处并给予建议；事后小组成员再次讨论、修改和完善问卷调查。并再次和指导老师确认下一步的计划。小组成员分工合作，各自查阅不同的有关教师技能研究的材料，充分利用学校图书馆及网上资料对材料中的教学内容进行收集。

同时结合疫情防控的国情，进一步分析疫情防控期间线上教资技能推送。小组进行会议讨论，了解组内成员的查阅收集进度，分享查阅收集的有效方法；在进行汇总各自收集的材料中出现的所需语料，整理疫情下线上教学资料的网络采集。这种方法有效地节省时间、能够充分地进行资料整合。为有效了解各个年级的大学生之间的学习需求，小组成员共同商讨资料收集阶段的问卷调查收集部分通过问卷形式进行；同时利用朋友圈、微博、公众平台等方式来扩大问卷调查，根据得到的调查结果，我们进行相应的资料整合，问题调整。

相比于以往的课堂学习模式，利用互联网学习具有得天独厚的优势，但同时也存在相应的弊端。我们结合问卷调查和对照试验发现，利用互联网学习存在受干扰性大的问题。例如打开微信进行公众号文章阅读时，会很容易受到他人消息的影响。其次，由于不是正式的学习性，导致了大学生利用手机技术学习的效率降低。针对这些问题，我们提出了相应的解决方案。

（四）解决方案

大学生在利用互联网独立学习时出现的常见问题是注意力不够专注，并且缺乏自制力。学生在利用互联网学习时，容易被手机其他功能所吸引，导致学习注意力不集中。如果想提高利用手机新媒体学习的效率，高校大学生需要养成并培养主动学习的意识。这种意识需要大学生进行课后自主学习时，依托互联网为主体，以书本学习为辅助。因此我们的团队通过调查和总结，总结出以下利用互联网提高学生自主学习效率的建议：

1．利用互联网的优势，脱离了以往课堂模式受时间和空间限制的影响，学生能够根据自己的自身情况制定学习方案，相对有重点地对相关课程资源进行充分利用，一方面提高了学习效率，另一方面也提高了学习质量。

2．当利用手机新媒体时，尽量减少对手机的娱乐和其他功能的使用。因为这些功能会破坏大学生的自主学习意识，降低自主学习效率。当有信息显示时，可能会让大学生拿起手机，从而忘记自己的学习，进而一直进入“娱乐”模式。所以，高校大学生在学习时，应避免被信息弹窗影响，主动关闭手机通信软件的后台提醒，使自己避免被干扰。也可以设置免打扰模式，或者下载一些可以让自己注意力更加集中的APP，来提高自己的学习效率。

四、总结思考

全球化背景下英语专业人才需求现状表明：当今社会需要具有跨文化交际能力的人才。随着经济全球化的发展趋势不断加深，国际间的贸易往来与文化交流日益密切，语言作为交流和沟通的工具在全球化的背景之下发挥着重要的作用。现阶段英语仍为世界通用的国家语言，因此对于英语专业人才的培养具有重要的社会意义和价值，并且应着重培养英语专业人才的跨文化交际能力。

英语教育专业的学习内容除了英语知识、教学技能和交际能力之外，还包括与英语文化相关的文化素质。英语教育就是在英语教学中，通过英语学科知识的传授和能力培养，提高学生的文化素质、思想品德、教育教学技能等各方面的综合素质。

互联网早在几年前就开始在教育领域“显露头角”，一个最典型的例子即在国内外兴起的“慕课”潮流。此外，蜚声国际的可汗学院在全球范围内拥有数百万学生，在互联网教育行业具有较大的影响力。如今，云计算的应用大力促进了教育资源的共享，将大量的分布式计算机的内存、存储和计算能力集中起来构成一个虚拟的资源池，并通过网络为用户提供实用计算（Utility Computing）服务。

因此，利用互联网学习是当今社会的趋势所向，我们的DSET微信公众号推送项目也正是顺应当今这种现状的一种产物，希望同学们或广大用户们通过对本项目的各个推送的学习中能够收获颇丰，进而提高自己的英语教学能力。