浅谈幼儿园的礼仪教育

薛晓菊

摘  要：中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，可谓历史悠久。礼仪得体表现在我们生活的方方面面，例如衣着得体、举止优雅、待人接物彬彬有礼、言行举止得体等诸细节。这些日常生活中的行为反映了一个人的精神面貌，是他个人对待生活所表现出的自信、积极、热情等综合心态。幼儿期是人生的启蒙期，是塑造健康人格和形成良好礼仪行为的重要时期。素质教育所面对的正是这些学习阶段的孩子，他们有非常强的求知欲和模仿力，对孩子的礼仪教育应该贯穿整个义务教育阶段，这对于提高我国全民道德素养及建设社会主义精神文明具有非常重要的意义。

关键词：幼儿;礼仪教育;行为习惯;家校共育

【中图分类号】G610       【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）28-0019-02

【Abstract】The Chinese nation is known as the "state of etiquette" and has a long history. Proper etiquette is manifested in all aspects of our lives，such as proper dressing，elegant manners，courtesy in dealing with others，decent speech and deeds and other details. These behaviors in daily life reflect a person's mental outlook，which is a comprehensive mentality of self-confidence，positivity，and enthusiasm shown in his personal treatment of life. Early childhood is the enlightenment period of life，an important period for shaping healthy personality and forming good etiquette behaviors. Quality education is faced with children at these stages of learning. They have a strong thirst for knowledge and imitative ability. Etiquette education for children should run through the entire compulsory education stage. This is important for improving the moral quality of our nation and building a socialist spiritual civilization. Has a very important meaning.

【Keywords】Children;Etiquette education;Behavior and habits;Family-school co-education

1. 强化教师的引领示范作用

幼儿阶段的孩子具有很强的求知欲和模仿力，他们善于观察，特别喜欢模仿教师的日常行为，可以说教师是幼儿的镜子，幼儿是教师的影子，他们在重复着教师的一举一动。另外，幼儿对自己的教师普遍非常认可，具有高度崇拜心理，面对教师的一举一动，他们会主动去认真地模仿和学习。因此以身作则是幼儿教师的必备职业素养，在日常教学中要做到为人师表、严于律己，做好幼儿的行为楷模。同时，在班级里要树立良好的礼仪榜样，将礼仪表现较好的同学树立为榜样，孩子们有了学习的目标，老师们再辅助以适当的表扬，就会促使孩子们争相模仿去做，更好的体现朋辈榜样力量。教师对孩子们的肯定是促使孩子们积极向上的重要力量，我们不要吝啬对孩子的肯定和赞扬，一句肯定的话语、一抹激励的微笑、一声包含热情的赞赏：你真棒！有进步！非常好！都能让我们的孩子收获喜悦，不断正向的鼓励后孩子们会带给我们的更多惊喜和欣慰。

2. 重视日常生活中潜移默化的礼仪渗透

幼儿园的日常活动安排非常丰富，系统化、科学化、合理化的活动安排对孩子非常重要，如果活动内容的教育专业性跟不上去，非常容易对幼儿产生错误引导，从而危害他們的健康成长。好的习惯将帮助他未来人生有更好的发展，反之，将终身受累。因此我们需要加强对日常生活中随机性礼仪教育的重视度。

（1）抓问候接待礼仪。每天要进行问候礼仪学习，耐心地引导每个孩子主动问候，能清楚大方地说处“老师早上好”“老师再见”。每天安排“礼仪小标兵”，“礼仪小标兵”的任务包括整理玩具、为小伙伴发餐盘、整理桌椅等。幼儿们在问候及履行小标兵义务的过程中更深的体会到什么是正确的礼仪，如何正确和谐文明的与人交往。通过这些活动，也可以及时发现在这方面稍薄弱的孩子，可以对他们进行一对一的指导教育。

（2）抓就餐礼仪。在就餐环节中，及时进行正确餐桌礼仪教育。例如，要求孩子们在进餐时要保持桌面干净，正确使用餐具，爱惜粮食不浪费，餐后自觉收拾餐具，去拿餐具轻拿轻放，饭后洗手和擦嘴，整理餐桌垃圾等。并各个班级中评选出“节约小天使”，在鼓励孩子的同时，让他担任其监督员的任务，适时提醒别的孩子注意餐桌礼仪，养成正确的就餐习惯。

（3）抓日常活动。在日常教学活动中，特别要求幼儿与人沟通时要用轻柔语气、姿态端正、正视对方。在回答问题时要音量适中、语速不急不慢、吐字清晰。在发放物品时要学会用双手递接。对于别人的帮助要主动说“谢谢”“辛苦了”等。对于表现好的孩子，要肯定、赞扬他的优点。对于表现稍微薄弱的孩子要及时进行纠正。

（4）抓户外游戏活动。幼儿阶段的孩子有爱玩的天性，我们要顺势利导在玩的过程潜移默化地渗透文明礼仪知识。在游戏中培养幼儿的合作、沟通协商、礼貌谦让的能力，遇到问题引导孩子自己寻求解决问题的办法。我们要求幼儿在团队中注意“上下请排队”，自己做错时要主动说“对不起”，回复别人时说“没关系”，有人摔倒要及时帮扶等等。通过这样细微行动的正确引导，幼儿学会如何在人际交往中与人和善、宽容大度、互相尊重、谦虚有礼、相互帮扶的道理。

（5）抓节日礼仪教育。节日作为特殊的日期有其特殊的礼仪要求。我们要合理利用每个节日，开展主题教育班会，让幼儿认识到这些节日的由来，同时感受这个节日的意义。比如母亲节、父亲节，我们通过让孩子们列举父母的日常，来感受父母养育他们时所付出的辛劳。布置家庭作业，让孩子们回家为父母做一件力所能及的事情，对爸妈说一句感恩的话：“爸爸妈妈辛苦了，我爱你们。”通过这种特殊的主题教育，让孩子学会感恩，浅层次的领会其中的意义，有助于孩子健康全面发展。

3. 利用幼儿园教学环境进行文明礼仪教育

幼儿每天有大量的时间是在幼儿园度过的，幼儿园的环境氛围对他们的茁壮成长有非常深的影响。因此，我们倡导在幼儿园创设和谐欢乐、井然有序、整洁干净的学习环境，创设一个能让幼儿感受到关爱、接纳、支持的良好环境，建设科学合理的校园管理制度，形成人人懂礼貌、讲文明、团结友爱的人文环境。

（1）创设良好的人文环境氛围

幼儿对于教师有非常强的认可度，教师的行为具有一定的权威性，其言行举止对幼儿就是一种行为示范。幼儿园内和谐的人际关系、文明的举止行为都能使幼儿情绪愉快，从而更好的学习到正确的礼仪。幼儿园可通过评选“文明班具体”“文明小标兵”等活动构激励幼儿们对文明的向往和认识。开展“幼儿园道德讲堂”“身边的最美教师”等主题班会及长效的考核奖励机制，帮助教师明确正确的道德价值取向及健全的师德行为规范等。一个素质高，有教养的人，必定有良好的文明修养。让幼儿学会如何尊重他人，如何与人够沟通，有利于培养孩子健全的人格，对于情商的发展有一定促进作用，也有利于孩子身心和谐健康发展。

（2）将礼仪教育融合在游戏中

游戏是幼儿们在幼儿园最喜欢的活动，也是他们每天都要面对的学习活动，游戏设置的专业性、合理性、娱乐性非常重要，通过游戏幼儿可以对礼仪知识有更深刻的学习及认识。在游戏中我们可以渗透有关礼貌、谦让、自主性、沟通交流、互帮互助、动手能力等多方面的学习内容。如：在“娃娃超市”游戏，营业员热情接待，说“您好，请问您想购买什么东西？”顾客回复说：“谢谢。”“麻烦你了！”“我想要那个红色的娃娃。”“我要跟我的朋友商量一下。”……通过这类侵入式体验游戏，幼儿有一个很好的模仿学习，在游戏中慢慢养成好的礼仪习惯，潜移默化的进行礼仪教育。

（3）一人一策，因人施教

幼儿阶段的孩子大多还没有养成独立完整的人格，再加上目前幼儿的孩子大部分是独生子女，一定程度上个性品质更加鲜明，且往往具有自私、发脾大、任性固执、自尊心强、好胜心强等性格特质。尤其是位于小西湖少数民族聚居区的民族幼儿园，孩子们来自周边东乡、临夏等地区，在礼仪方面更值得我们去重点关注教育。因此，在幼儿教育中一定考虑到他们性格品质的特殊性，根据幼儿的身心发展特点采取针对性的有效教育方法，做到一人一策因材施教。如对于性格霸道的，应着重培养他们宽容、与人为善的品质;对于性格较怯懦的，应着重培养他勇敢主动的品质;对于逆反个性较强的，应着重进行引导，讲道理、摆事实，采取综合训练的方式，纠正他们错误的认知，进行个性的矫正训练等。受家庭教育环境及教育方式的影响，每个幼儿都具有其性格的特殊性，这就要求幼儿教师在进行幼儿教育是主要充分考虑到幼儿个性的差异性，采取针对性的方式方法进行有的放矢地教育。

4. 家校携手共促幼儿文明礼仪教育

深化家校共育是幼儿礼仪教育的有效策略。目前，针对幼儿园位于民族聚居区的特殊环境，家长文化水平有限、对孩子教育的不重视等实际情况，我园计划通过家校合作助力幼儿养成教育等活动，进一步探索文明礼仪养成教育的有效措施，旨在帮助家长树立正确的教育观念，掌握正确的教育方法，家校合力共同教育。父母是孩子的第一任老师，幼儿在幼兒园中接手了规范的礼仪教育，但是他们在幼儿园的时间毕竟是短暂的，他们会在家庭和社会中度过每天的大部分时间，如果家庭、社会不能给予积极地教育配合，幼儿们是很难将所学知识内化于心、落实于行动中。幼儿园与家庭之间长期不一致的教育理念，还会导致孩子产生错乱的认知，阻碍其身心健康发展。

（1）协助家长树立幼儿文明礼仪教育的意识

鉴于家庭教育的重要性，我们会通过园讯通短信平台、宣传栏、主题班会、家长会等方式，积极宣传文明礼仪知识，帮助家长端正与更新教育观念。另外，我们会布置家庭作业，鼓励家长坚持每天向孩子们回礼，做到鞠躬问好。每月会在各个班级中评选出优秀礼仪家长，加强示范引导作用，营造大手牵小手，让家长成为孩子良好文明行为养成的示范者和监督者，共创和谐文明的良好环境。

（2）让文明礼仪教育融合在家庭教育中

家庭教育包括了对幼儿多方面的指导，礼仪教育作为家庭教育的一个环节，在具体实施过程中，也需要进行科学合理的规划。例如，尊重长辈、礼貌问候、帮忙做家务、整理玩具等。家长可以在与孩子商讨后制作礼仪教育计划书，按照计划督促孩子完成礼仪任务，并讲过程记录下来，制成成长手册。这些日常中的细微行为可以帮助幼儿改变“小公主、小王子”的不良习惯，逐步养成懂礼貌、体贴父母的好孩子，使文明礼仪教育发挥持续的作用和价值。

幼儿礼仪教育是一种社会化的养成教育，路漫漫其修远兮，文明礼仪的养成不是一朝一夕就能完成的工作，需要将教育理念渗透到幼儿园管理的方方面面。我园秉承素质教育的理念，数年如一日的认真开展幼儿文明礼仪养成教育活动，在探索素质教育的道路上稳步前进，也收获了社会和家长的一致认可和好评。今后，我们将继续深化礼仪教育改革，及时更新活动培养方案，细化幼儿文明礼仪养成教育细则。希望在老师、家长、幼儿的共同努力下，孩子们可以从小养成知礼、学礼、懂礼、用礼的好习惯，助力个体道德品质和个性的形成，传承中华传统文化，从而形成人人懂礼貌，人人讲文明的好风气，使文明礼仪之花在民族幼儿园盛放！

参考文献

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