从班主任视角分析中华优秀传统文化融入小学课堂的策略

金萍

摘要：中国的文化是前辈智慧的结晶，是人民的精神财富。提高道德水平对小学生文化素养的培养起着至关重要的作用。因此，教师必须加强小学教育制度，以保存和发展传统文化，这对学生是很重要的，让他们更好地了解传统文化，并从中获得乐趣以及相关知识。此外，在教育的各个阶段，都特别强调传统文化的教育与传统文化知识的传播，如果在小学教学中把教学与传统文化相结合，那么对传统文化热爱的种子就会埋在小学生的心灵深处，而且随着各级教育的继续，它们将不断成长。

关键词：传统文化;小学课堂;策略研究

引言：在小学教育中结合一定的传统文化教学，可以使小学生对传统文化有更全面的了解，对传统文化教育接触也有积极的意义。传统文化教育的发展与当前素质教育、新课程改革和学生基本素养的培养密切相关。可以说，一定程度的传统文化教育在小学是非常必要的。中国传统文化历史悠久，它包含许多优秀的内容：诗歌、礼仪、文化、艺术、孝道、书法等。传统文化的内涵和精神贯穿于人们的思想、意识和行为之中。这是一个世代相传的宝藏。

一、小学阶段传统文化教育现状

1、学校功能缺失

学校没有系统的传统教育课程，许多学校没有专门的课程来教受学生传统文化。在大多数情况下，只是在传统节日和特定时间举行传统文化活动。虽然有些学校教受书法、阅读等科目，并将这些课程作为传统文化传授。然而，在很多学校的课程安排中并没有传统文化的踪影。此外，学校即使设立传统文化相关课程，而授课老师并不专业，有些甚至改为自习课等，因此传统的文化教学很难取得成果。在调查中，全国仅有极少的学校有传统的文化课程，而聘用全职传统教师授课的学校更加少之又少。我们可以看到传统文化教学之间的差距有多大。许多非专业教师缺乏知识和技能，也导致传统文化科目在实践中变得并不重要。

2、传统文化教育整体质量偏低

教育改革的呼声很高，而且还在不断提高。但文化素质必须提高，尽管全社会越来越重视小学的传统文化和教育活动，但提高认识并没有转化为提高教育的真正质量。传统文化教育实际投入的增加也没有转化为教育成果，许多小学开展的传统文化教育活动过于形式化。传统文化教育活动的整体质量不高，不仅浪费了各种教育资源，而且严重影响学生对传统文化的理解。这也会直接导致那些没有充分发展自己思想的学生对传统文化形成错误的理解。因此，在小学德育课堂中改进传统文化饮食是十分必要的。

3、外来文化的影响使传统文化处于危险之中

全球经济一体化共享同形成了不同形式的文化。西方文化对小学生影响极大。它与传统文化在饮食、服饰、意识形态等方面存在着巨大的冲突。许多小学生非常喜欢外国节日，如圣诞节和万圣节。这些节日会举行各种形式的聚会，参加聚会的人会乔装打扮自己，这另玩心较重的孩子们非常感兴趣，然而，他们对中国传统节日如端午节和中秋节却不太关注，因为这些节日具有悠久的传统文化色彩，对小学生来说缺少吸引力。虽然国家规定这些传统节日为法定假日，但在小学生眼中，他们只多休息几天。并没有在这样的节日中体验到文化价值。

二、提高学习传统文化质量的策略

1、利用课外活动平台发掘中国优秀传统文化资源

课外活动不仅是课堂学习的重要补充，也是培养学生兴趣爱好的重要平台。可以说，大多数学生的兴趣和爱好是由课外时间支配的。因此，作为班主任，我们可以利用课外活动的平台，进一步开发中国优秀传统文化资源。可以利用春节，端午节，中秋节，等重要传统节日，积极传播传统文化的独特。以端午节为例，我们可以引导学生思考端午节的由来，为什么要吃粽子还要赛龙舟，从而在学生心中形成端午节的初步印象，提高对传统节日的理解。第二，配合学校相关部门开展"中国优秀传统文化节"活动，可采取传统工艺展、地方民族文化展、演讲、阅读、绘画、书法等具体措施等形式的活动，让学生在这些活动中感受、体验并自觉接受中国优秀传统文化熏陶。

2、用传统小故事激发学生兴趣

小学生普遍存在注意力不集中的问题，因为他们太小，自我控制能力差。这就要求教师不要只处于文化渗透中，必须保持课堂上有浓厚的学习氛围。教师要一直关注学生的学习态度。让学生保持积极的学习状态。兴趣是最好的学习引导者，因此教师可以利用学生感兴趣的教学方法。大多数小学生都会被故事所吸引。因此教师可以在渗透文化的同时结合一些短小的故事授课。适当的故事可以活跃课堂气氛，能够极好地激发学生的学习兴趣。小学生的理解较弱，他们很容易忘记课上所讲内容。然而，在讲小故事时，学生更容易理解和吸收知识，更重要的是，他们会留下很深的记忆。课上讲一些历史小故事，使文化的渗透加快一步，让学生对统文化的理解也逐渐加深。如果学生看不到传统文化的价值，他们就会对传统文化保持一种心理排斥。这是我们不愿意看到的现象，因此我们要抓住小学学习的关键时期，让优秀传统文化的种子深深扎根于学生心中。

3、与学生家长合作，将中国传统教育推广到家庭

小学阶段的教育对学生未来的发展有着直接的影响，在小学学习期学生能够充分认识和了解我国传统文化相关知识，在整个小学教学中是极为重要的，这个过程要求小学教师要对如何开展传统文化教育进行思考。学生家长的积极参与对于学生成功吸收知识至关重要。从这个意义上说，学生家长应该加强自身的中国传统文化修养，同时与学校和教师合作，从而使家长对子女进行更加科学有效的传统文化教育，形成家庭形象和传统文化共同发展的良好氛围。

结束语：传统文化教育至关重要，教师应充分利用现有资源，拓宽教学渠道，对小学生进行传统文化教育。传统文化教学与课堂教学有机结合、相互融合，让学生在学习和生活中实践传统文化，通过学生的言行潜移默化地渗透传统文化，达到教育目的。通过优秀传统文化的不断渗透，学生的文化素养将逐步提高，校园文化活动将受益。优秀的传统文化是学生的精神食粮。精神满足的影响将远远大于物质满足的影响。

参考文献

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